初中英语人教版八年级下册阅读课教学设计

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1、Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionA(3a-3c)教学设计一、教材分析本课教学内容是两封英文书信，信的主题贴近学生生活实际，高度关注青少年的心理健康和情感教育，不仅巩固了关于烦恼和建议的句型和相关词汇，还输入了更加丰富的词汇和语言表达。对于这类文章，可以充分发挥思维导图的作用，让学生从problems和advice这两个方面去梳理文章的脉络，有助于学生更好地理解课文，进一步锻炼学生复述故事的能力。二、教学目标1.语言知识目标：1)学习掌握下列词汇：getonwith;relation,communicati

2、on,argue,cloud,elder,instead,whatever,nervous,offer,proper,secondly,communication,explain,clear2）通过学习，学生能够在阅读中利用图片信息进行预测并获取文章大意。3）在细读文章的基础上，学生可以借助思维导图的提示概括文章大意进而能够复述课文。2.情感态度价值观目标：了解在如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，应当如何面对理性地去解决。三、教学重难点1.教学重点：1)掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。2)阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高

3、阅读能力。2.教学难点：通过阅读，能够利用图片信息进行预测并获取文章大意。在细读文章的基础上，学生可以借助思维导图的提示概括文章大意进而能够复述课文。四、教学过程Step1RevisionSomeSsgivesomeproblems.AskotherSstogiveadvicebyusingthesentence“Whydon’tyou....”or“Whynot…”Problemsandadvice:1.IhavetostudytoomuchsoIdon’tgetenoughsleep.  Whydon’tyougotosleepearlierthis

4、evening?2.IhavetoomuchhomeworksoIdon’thaveanyfreetimetodothingsIlike.Whydon’tyougocampingwithyourfriendsthisweekend?3.Myparentsdon’tallowmetohangoutwithmyfriends.Whynotreadsomeinterestingbooksathome? 4.Ihavetoomanyafter-schoolclasses.Whydon’tyoutalkaboutitwithyourparents?5.Igotin

5、toafightwithmybestfriend.Whynotcallhimup?Step2Lead-inLetstudentswatchashortmovieandanswerthequestions:1)Doyourparentsoftenargueliketheirparents?2)Howdoyoudealwiththem?Step3Presentationthenewwords1.relationn.关系；联系；交往2.arguev.争吵；争论3.properadj.正确的；恰当的4.nervousadj.焦虑的；担忧的5.clearadj.清

6、楚易懂的；晴朗的Step4Before-readingLookatthepictureonthebookandthetitleandthenguessthegeneralmeaningofthepassage.Step5Fast-reading1.Skimthepassageandmatchthecorrecttopicofeachletter.2.Readthepassagequicklyandanswerthequestions.Step6Careful-reading1.Readthepassagecarefullyandchoosethecorr

7、ectanswers.2.ReadtheLetter1andfinishthetableonthescreen.3.ReadtheLetter2andfinishanothertableonthescreen.parentsparentsProblemselderbrotherMr.Hunt’sadviceelderbrotherfeelshopeStep6TalkingMakeconversationsaccordingtothetable:ProblemsAdviceIcan’tgetonwithmyfamily.Whydon’tyoutalkwit

8、hyourfamily?Parents’relationsbecomediffi