初中英语人教版八年级下册过去进行时

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1、过去进行时一、教材分析: 1.位置和内容:这是新目标英语(GoForIt)八年级下册第五单元过去进行时第一课时。谈论如何使用过去进行时。如何使用过去进行时是本单元的重点内容。同时我创造了一些便于进行沟通交流的情境，让学生学会使用过去进行时。过去进行时是以前学生从未接触过的一个语法项目。这是一节前置语法课。学生对现在进行时已经比较熟悉，过去进行时的结构和用法与之较为相似。 2．教学重点:过去进行时的各种句型变化。 3．教学难点:如何使用过去进行时。 二、教学目标： 1.知识目标：要求学生掌握使用过去进

2、行时。 2.能力目标：让学生做课堂的主人，培养他们掌握一些行之有效的学习方法,优化学习效果。 3.情感目标：让学生爱上英语课堂活动,鼓励他们在课堂上进行合作交流。 4.学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进行交流，学习积极参与班级活动. 通过大量练习来巩固所学时态。 三、教学方法： 1)任务型教学法： 2)情景教学法 3)交际教学法 四 、学情分析:学生七年级下册就学过现在进行时,并掌握如何使用现在进行时来描述日常活动,而且掌握了一些日常活动的短语，已经能够正确理解句子了，对各个时态的区分已经有了基

3、本上的认识,有利于他们学习过去进行时. 五、 教学用具 本课时的教学课件 、卡片、幸运星。六、教学设计与有效分析 1、情景导入：练习现在进行时态,为过去进行时学习铺路搭桥     与学习重点关系最密切的时态是现在进行时，我设计了一个游戏“猜动作”环节进行练习。我准备三张卡片，上面用英语写着“弹吉他，开汽车，打电话”。请一名学生到前面，从教师手中抽取一张卡片，照上面所写表演一动作，其他学生轮流猜,如:Are you eating a banana?(你正在吃一个香蕉吗?)做动作的学生用 “Yes, I

4、 am. /No, I’m not.”来回答是或否。猜中的学生到班级前面接着抽取下一个动作并表演，游戏继续。 有效分析:  这项活动能调动学习积极性，复习现在进行时态。为过去进行时的学习进行铺垫。   2、精讲规则并练习：引导学生自己归纳过去进行时的构成并及时指导练习。起先，我先通过现在进行时态的讲解，引出过去进行时态，并引导学生在小组活动中猜出过去进行时的构成,及其否定形式和疑问形式,同时让学生以板书形式呈现。毕竟是种新的语法，我觉得有必要帮助学生自己复习透彻现在进行时以后再推断出过去进行时，所以

5、，在黑板上逐步板书呈现了，以利于层层深入，也让学生一目了然。同时分组做练习，及时讲解。3、讲解应用并专项练习：两个应用分别举例讲解。  专项练习：先说后写，层层练习过去进 行时（1）口头练习  对学生进行大范围的造句练习，采用了老师出示主语和动词词组以及时间,学生站起说出完整句子的形式。如, “I was swimmingatfouryesterday.”是面向全体的练习。 （2）笔头练习     让学生分组做调查，调查每个学生过去某个时间再做什么，然后写下来，每组派代表上来读一下，其他同学查错误。

6、  4、综合运用：。        进行综合运用练习，重点突出过去进行时适用和不适用之处；该部分练习我采用了二者选其一的选择题的方式，独立做题后有利于集体判断，我沿用了伸手指一二代替a和b，这样有助于老师有针对性地发现学生出错之处，从而及时跟上重点讲解或点评。七、反思： 在这节活动课的设计中，我运用新的课程理念，充分发挥学生的主体作用，突出了任务型教学的语言实践性，真实性和参与性。小组合作等活动发挥了学生创造力合作能力和主动自学能力，较好地完成了任务型教学活动。通过本课的学习，学生充分运用了过去进行

7、时，并且能根据实际情况进行交流，在运用中感受自己的成就感，体会到了学英语的快乐，激发了他们学习英语的热情。