英语人教版七年级下册说课

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1、人教版新目标七年级下册第九单元　Whatdoeshelooklike?　说课稿柔远初中朱妍蓉各位领导，老师您们好：今天我说课的内容选自新目标七年级下册第九单元whatdoeshelooklike?第一课时,SectionA1a-1c下面我将从教学目标设计，目标制定的依据，教学准备，教学策略设计，和教学过程设计五个部分来进行说课。一．教学目标设计：1、知识目标：描述人的外貌，运用下列简单句型进行交际交流：Whatdoeshe/shelooklike?He’s/She’stall./short…He/Shehasstraighthair/mediu

2、mbuild…2、能力目标：（1）能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌（2）能概括人物的外貌特征。3、情感目标：通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，不以貌取人。Don’tjudgetheothersbytheirlooks!二、教学重点及难点1、掌握并运用描述人物特征的词汇：tall,short,mediumheight----身高特征thin,heavy,amediumbuild-----体重特征shorthair,curlyhair,longhair,straighthair,blac

3、khair,blondehair,brownhair---发型特征2、掌握并运用简单的英语交际句型：Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheis…../has…3．难点：1）描述头发时形容词的排列顺序：长短+形状+颜色2）注意比较动词“has”和“is”在对人物进行描述时的用法及汉语意思的差别。三、目标制定的依据1．对教材的分析：1）本单元是九年制义务课程标准实验教科书《新目标英语》七年级下册中第九单元，本单元的核心话题是谈论人的外表形象（image），日常生活中，我们经常要向别人描述人物，如我们所熟悉的人物的身高、发型、胖瘦

4、等，本单元将学习以上内容。因此‘talkingaboutsb’looks是教学重点。2）本单元的话题是描述人物的外部特征。新目标教材设计是由易到难，由浅入深，以滚雪球的方式编排的。有以前知识作为基垫，本单元学生接受起来就更加的容易些。在本单元，所设计的各项活动都是学生在老师的指导下，在真实的语言环境中体会语言、运用语言、感受语言、品语言进而创造性的运用语言，表达自己的思想。对学生的知识，能力及情感价值观均会得到更高水平的提升。2．对学生状态的分析：1）智力因素：初一学生有一般现在时的基础，词汇接近1000词。本课的谈论个人的外表形象的知识接受能

5、力较强。学生在七年级上册已经学过关于“Whatdoeshelike?”，因此具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。2）非智力因素：谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题。学生对此比较感兴趣，学生喜于用英语表达此类知识，因此具有较高水平的学习动机。学生们大多数活泼，乐于表现，参与意识较强，所以围绕主题开展的一项项活动均可得以有效的开展。使学生的语言技能的训练、情感态度价值观的形成有机的结合起来。四、教学准备1．对课堂可能发生的情况的预测和对策：1）对词，句的读音，同学们可能会存在一些问题。因此在教学中多强调学生读的能力

6、，并及时纠正发音，对新词及重点词重点学习，最后达到复述的程度。2）课上大部分时间进行的是听说的训练，如果真正落到笔头上同学们可以会存在一些问题，因此课后的作业布置主要是训练同学们写的能力。巩固所学内容，并为下一节课的深入学习打好基础。2．课件制作：在课件的制作过程中注重表达人物特征的差异性。让学生更容易理解。更容易抓住特征。3．其它：为了更好的让课程走进学生的生活世界，贯穿在学中用，在用中学的思想，用图片，投影仪等多媒体应用相结合，更加有效的调动学生们学习的积极性。五、教学策略设计1．组织策略1）对重点词汇重点学习。2）小组学习主要体现在对话练

7、习上3）个人学习主要体现在课后通过调查写一段描写自己搭档的家庭成员的小作文2．传递策略1）展示幻灯片，复习旧知识，激活新知识。2）幻灯片穿插语法项目，共同学习。3）使用幻灯片对sectionA1a部分进行单词及词组的共同学习。4）听力训练，正音。重点学习。5)在本单元中心话题是谈论人的外貌。积极的健康的谈论自己及他人的外貌是本课的活动核心。所以教师应指导学生投入到这种活动中，学生在主体活动中语言能力及健康的审美情操将会得到提升。六、教学过程设计Ⅰ.Warming-upandrevision通过Let'do来复习小学阶段学过的几个形容词talls

8、hortfatthin等Ⅱ.Presentation(SectionA1a)1.出示三名身高差异较大及三名身材差异大的学生们比较熟悉的明星来做比较，引