英语人教版七年级下册It’s raining

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1、大庙中学集体备课教学设计科目:英语年级:七主备人:申雷授课人:申雷2017年4月18日章节Unit7课题It’sraining.二次备课课时Period1SectionA(1a-2d)课型New学情分析(应侧重知识与能力的分析):教育学生善于观察天气,善于调整自己的情绪;了解世界各地的天气情况,增加世界观念。知道大自然的力量是神奇而伟大的,我们应当好好学习,立志学好科学知识,为长大后探索神奇的大自然,打好基础。教学目标:1)能掌握以下单词:rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather,cook,bad,park,message,takeamessage,coul

2、d,back,problem能掌握以下句型:①—How'stheweatherinBeijing?—It'ssunny.②—CanItakeamessageforhim?—Yes.Couldyoujusttellhimtocallmeback?—Sure,noproblem.2)能用所学的知识描述天气情况。3)描述正在发生的动作。教学重、难点:1.教学重点:1)Thevocabularyandusefulexpressions.2)—How’stheweather?—It'sraining/windy.3)—Whatareyoudoing?—I'mplayingbasketball.2.教

3、学难点:运用目标语言来对天气进行问答,并且会问答其他人正在进行的活动。教学方法:Listening speaking pairwork  games groupwork扮演法教具准备:课件,电脑,纸,笔教学过程二次备课Ⅰ.Warmingup1.GreettheSsandcheckthehomework.2.Watchavideoprogramabouttheweather.Ⅱ.Presentation1.(Showsomepicturesoftheweather)LetSslookatthepicturesandaskthemhowtheweatheris.Sslearnthenewwor

4、dsandexpressionswiththehelpofthepictures.2.Lookatthepicturesin1a.Thenreadthenewwordsontheright.AsktheSstomatchthewordswithpictures.3.Checktheanswers.Ⅲ.Game(How'stheweather?)1.(Showingsomepicturesonthebigscreen.)AskSs"How'stheweather?"2.Ssguessandanswerthequestion.Ⅳ.Listening1.Nowlet'slookatthecity

5、namesintheboxin1b.PleasePPT展示图片辅助学习新单词,效果比较好。总结有关天气的词汇。readafterme.Ssreadthecitiesaftertheteacher.2.Now,We’llhearfourconversations.Listencarefully,pointouteachcityinthepictureasitcomesuponthetape.Playtherecordingasecondtime.AskSstowritethenameofthecityinthepictureofitsweather.3.Checktheanswers.Ⅴ.P

6、airwork1.TelltheSs:Ifyouareinoneoftheplacesinthepictureabove.Talkabouttheweatherwithyourfriendsinanothercityonthephone.2.Makeamodelwithastudentlikethis:T:Hi!How'stheweatherinBeijing?S1:It'ssunny.3.Ssworkinpairs.Askandanswerabouttheweatherinthecities.Ⅵ.Listening1.Workon2a.Let's see what Joe's famil

7、ies are doing. Point to the 4 pictures.2.Ask Ss tell each person is doing in each picture. More attentions should be paid to the correct use of the Present Progressive Tense.3.PlaytherecordingfortheSstolistenandn

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