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《初中英语人教版七年级下册Unit 9 Section A 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit9Whatdoeshelooklike？教学设计SectionA1a-2c一、教学目标（一）知识与能力1.学习并掌握1a-2c的单词和短语(1)words：hair,curly,straight,height,tall,medium,thin,heavy,build(2)phrases:ofmediumheight,ofmediumbuild2.掌握并运用句型Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheistallandhaslonghair.Whatdoyoulooklike?I'mheavy.Ishe/shetallorshort
2、?He/Sheistall.3.运用所学单词,短语及句型,结合实际生活对人物外貌描述进行灵活运用（二）过程与方法1.通过情景介绍的方式进行词汇或短语教学，让学生在情境中操练、理解并学会运用；2.Pairwork问答活动，让学生运用表达方式和句型互相操练“谈论最喜爱的明星或老师的外貌特征”；3.采取对话图文配对、回答问题和句子填空的听力方式帮助学生掌握听力技能；4.通过游戏的导入，利用课件引导学生自主学习，展开课堂教学；（三）情感态度与价值观通过对身边人的描述，增进人与人之间的关系，更加关心、爱身边的人。培养学生尊重他人的品德，不以貌取人。二、教学重难点（一
3、）教学重点1.掌握本课新单词和句型；2.学会描述一个人的外貌；（二）教学难点1.掌握描述人物外貌的方法三、教学方法语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取情景介绍的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取Pairwork和Groupwork问答式的口语交际活动互相操练；听力教学——采取对话图文配对、回答问题和文章填空的方式。四、教学过程Step1：Warmingup1.做游戏，一个胖而高大的男生（afatandtallboy），另一个瘦而较矮的男生（athinandshortboy）。2.然后用这两名学生为例教提出两
4、个问题：Whatdoyoulooklike?WhatdoesTom/helooklike?设计意图：引起学生的学习兴趣，了解人物的外貌特征，给出本节课的重点句型Whatdoeshe/shelooklike?并通过游戏的最后结果（即不管外貌如何在不同的游戏中都能获胜）的对比培养学生不要以貌取人的情感和态度。Step2：Presentation1.展示学生喜欢大的明星(tfboys,赵丽颖等)照片，先从身高、体重和发型三个方面分别操练新单词和新句型。Height：tall,short,ofmediumheightBuild:thin,heavy,ofmediu
5、mbuildHaircut:shorthair,longhair,straighthair,curlyhairWhatdoeshe/shelooklike?He/Sheistall.He/Sheisthin.He/Shehaslonghair.设计意图：先利用明星照片展示进行新单词和句型的引入,让学生熟悉。再按发型，身高，体重的类别练习以免混淆，同时加深记忆。Step3:Work0n1a—2b1.学生自己先在课本上完成1a，然后老师与学生一起核对答案。2.特别讲解be和have/has的用法区别。3.听力学生听两遍，一遍填空一遍检查并找出艾米的朋友。设计意
6、图：在学生掌握好的前面的知识的基础上再处理学习书上的知识，就化难为简，学生才能得心应手，同时让学生整体回顾本节课的重点内容。让学生通过对比思考找出have/has和be动词后所接的词汇的不同，再经过老师的归纳，使之成为规律性的知识，便于记忆！Step4：Pairwork1.老师给出对话范例，描述自己最喜爱的明星，填入描述人物外貌的词语。2.学生分角色表演对话。3.根据对话前后桌进行操练，谈论自己最喜欢的人的外貌特征。E.g.A:Whatdoesyourfavoritepersonlooklike?B:He/Sheis…and…He/Shehas…hair.
7、A:Oh,his/hernameis…设计意图：学生和同桌谈论自己喜欢的明星更符合学生的意愿，并且这样更形象，更贴近生活，学生更容易接受，加强了学生间的合作与交流。学生先进行简单的填词与模仿，有利于在后面对话中进行创新。Step5:Listening1.先看2a中的问题，特别讲解选择疑问句的回答特点。接着第一次播放录音，学生完成2a。Ishetallorshort？Heistall./Heisshort./Heisnottallorshort.Heisofmediumheight.2.播放第二遍录音完成2b的表格，该表格中要填入的内容都是本课的新词，可以检
8、查学生对新单词的掌握情况。设计意图：这一部分听力的重点是选择疑问句
