初中英语人教版七年级下册section B

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1、Unit3Howdoyougettoschool?SectionB教学设计一、设计思路《新目标英语》教材的语言教育理念是:知识用于行动,强调“语言应用”,培养“创新、实践能力”,发展“学习策略”让学习者通过运用语言来完成各种各样的交际活动.本课是新目标英语七年级下册第三单元,教材以“Transportation”为中心话题,围绕“Howquestions”和“Talkabouthowtogettoplaces”展开,学习运用“Itake/ridethe/a…”和“Igoto…by…”;面对七年级学生,他们有了上学期的学习经

2、验,有了一定的英语基础知识和听说能力,有了初步的自主合作,探究学习能力,却有很大的不稳定性。本节课以新理念为指引,以学生为主体,以任务为中心,以交际为目的,关注学生生活实际和生活体验、让其贴进实际,贴进生活树立以学生为本的思想,提倡学生参与、体验、亲身实践、合作探究,从而实现教学方式和学习方式的转变。二、教学目标(一)知识与技能1.Keyvocabulary:train,bus,subway,ride,bike,rideabike,takethesubway.2.Keystructures:Howdo/doesyou/he

3、getto……?Itake/ridethe……to……Igoto……by(onfoot)……3.Abilityaims:Askandanswerabout“Howdo/doesyou/hegetto……?Listening、speaking、andreadingskills.Totrainstudents’communicativecompetence.(二)方法与途径1.将1a,1b和1c整合为一个模块,以“Howtogetto…”为线索,学习新词和重点句型;把1c重新设计为听力之后填表格的一个任务,学生明确了听力中五位

4、同学不同的到校方式,为他们后面的口语交际做好铺垫。3.课堂的延伸,在对话中延伸至其他的交通方式(byplane等)学生既感兴趣,又巩固了所学知识;设置情景让学生明白健康环保的交通工具是我们的首选。4、当堂达标训练,即检测了学生对整堂课知识的综合运用,又巩固了所学知识。(三)情感与评价TobeinterestedintakingpartinactivitiesinanEnglishclass.Healthyenvironmentalprotectionoftransportationisourfirstchoice.(四)现

5、代教学手段运用:电脑、投影仪、录音机。三、教学重点与难点:Howquestions四、教法与学法教学方法提供较多的图片提高学生学习兴趣,设置大量对话任务来培养学生的交际能力,引导学生自己总结新知识点,在小组交流中分享及补充知识点。渗透情感教育。学习方法学生以自主参与、小组交流讨论为主。学生在学习的过程中,积极与他人合作,完成教师布置的各项教学任务。在课内外学习活动中学生能够用英语同他人交流;善于抓住英语交际的机会;在交际中,把注意力集中在意思的表达上。五、教学准备1.教师准备:电脑、投影仪、录音机。2、学生准备:预习Sec

6、tionA的内容:(1)Memorizethenewwords;(2)Writedownimportantlanguagepoints;(3)Underlinethedifficulties.六、教学过程StepⅠ:Thebasisofreview,thewordcompetition(基础回顾,单词大比拼).Writethewordsandphrasesasquicklyasyoucan(课前检测)1.火车________2.公共汽车________3.地铁________4.自行车________5.骑.v______

7、__6.骑自行车________7.坐火车________8.坐地铁______【设计意图:通过预习检测,可以培养学生的自主学习能力,提高听课效率,体“以生为本,以学定教”的理念。】StepⅡ:Lead-in1.Ask“Howmanykindsoftransportationcanyouremember?”listenandguesswhattransportationitis.2.Lookatthepictures,thenask“Howdoyougettoschool?”Helpthemtoanswer“Iwalkto

8、school(Igotoschoolonfoot).”ThenstudentsLookattheotherpicturesandtalkaboutthem.(Writedowntheusefulexpressionsontheblackboard.Dosomeexplanationsifnecessar

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