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时间:2019-06-24
《初中英语人教版七年级下册unit 9 第一课时》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教版新目标七年级下册Unit9whatdoeshelooklike?SectionA(1a-1c)龙云霞防城港市一中一、课型:听说教学课二、教学目标:1、知识目标:A:理解、掌握词汇:curly,straight,tall,short,height,thin,heavy,build,(be)ofmediumbuild,(be)ofmediumheightB:学习句型:---whatdoeshelooklike?---He/Sheis...Andhe/shehas...C:正确理解使用动词be和have/has描述人物特征。2、能力目标:A听---能够听懂生词、词组和对话B说---能够用目
2、标语言来询问和描述人的外貌特征C读---能够熟练的认读生词、词组和句型D写---能够运用目标语言来写出人的外貌特征3、情感目标:A通过描述同学、老师或自己的偶像的外貌,学会欣赏美。B通过小组活动,使学生感受到团队合作的重要性,升华学生对团队精神的理解。三、教学重点与难点1、重点:A理解、掌握重点词汇、短语和句型B正确理解使用动词be和have/has描述人物特征2、难点:A理解、掌握重点词汇、短语和句型B正确理解使用动词be和have/has描述人物特征四、教学程序:StepIGreetingsandLead-in(4mins)1.Greetthewholeclassasusual.2.A
3、skstudents“doyouhaveafavoritestar?”Thenask1-2studentstotalkaboutit.Thenshowaphotoofteacher’sfavoritestarthenaskstudentsabout:①Doyouknowher?②What’shername?Whatdoesshedo?④Whatdoyouthinkabouther?Thenleadinthetargetlanguageofthislesson3.Learnthenewwordsthenreadtogether.Thenaskhowtousethesewordstodescr
4、ibepeople.设计意图:课前问候,通过谈论“学生是否有最喜爱的明星”这一话题,引起学生的学习兴趣。接着通过教师展示自身最喜欢的明星的照片来进一步谈论这一话题,从而导入本节课的课题。紧接着学习本节课的新单词及短语,并让学生思考如何运用这些词汇短语来描述人物的外貌特征。为接下来的学习做好准备。StepIIPresentation(10mins)1、Showsomepicturesabouthair,heightandbuild.ThenaskSstopracticethesentencestructures:---whatdoeshe/shelooklike?---He/She...2、
5、Askstudentstodo1aquickly.Thenchecktherightanswers设计意图:结合图像呈现新知识,更加形象直观。并且通过操练句型“whatdoeshelooklike?”以及运用“be”和”have”进行人物特征的描述来回答,使学生进一步熟练掌握目标语言。StepⅢpairwork(8mins)1、Tasksaboyandagirltostanduponebyone,thenaskothers“whatdoeshe/shelooklike?”2、askthemtoworkinpairstomakeaconversationlike1ctodescribeone
6、oftheirfriends,teachersoffavoritestars.3、ask3pairstoshowtheirconversations设计意图:通过描述班上某几位学生的外貌的直观示范,使学生进一步掌握并利用目标语言的句型来进行提问,引导学生学会描述外貌,在创设真是的环境中,让学生积极主动的参与课堂活动。StepⅣlistening(3mins)1、askstudentstogothroughtheconversationinthepictureof1a.2、listentothetapethenfilltheblanks.3、checktheanswersthenreadth
7、econversationtogether.设计意图:能听懂有关描述人物的听力材料并获取相关信息完成听力任务。StepⅤGroupwork(12mins)1、Tshows3picturesofherfriends.Thenuse2-3sentencestodescribeoneofthem.Andstudentsguess---whoishe/she?2、askstudentsworkingroupstouse2-3se
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