初中英语人教版七年级下册Unit 4 I want to be an actor

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1、Unit4Iwanttobeanactor.(Period1)一、教学内容分析本单元的核心话题是“Talkaboutjobs.”(谈论职业)。主要围绕“Whatdoyouwantto　be?Iwanttobeanactor.”这一主题展开教学活动。并以这一主题引出一系列职业的名称，并引导学生说出自己理想中的职业。本单元旨在创造一个轻松，愉快的学习，交流环境。通过听，说，读，写来培养学生综合运用这些知识的能力。本单元SectionA呈现了如何对职业进行提问的句型以及如何对职业进行描述。这部分内容通过视，听等方

2、式提出的信息，引出本单元的主要句型：　　　　Whatdoesshedo?She’sadoctor.Whatdoesshewanttobe?Shewantstobeanactor.文中安排的听力练习由易到难，能让学生展示捕捉特定信息的能力，轻松完成给对话排序，从而使学生们能体会到成功的喜悦，主动运用语言。二、教学设计理念1、本单元的教学活动始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。2、自始自终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，在学中用）

3、3、在教学过程中，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、独立思考、合作探究。并在教学过程中渗透德育教育，树立学生正确的人生观。三、教学目标设计1、知识与技能A.Masterthesewords:actor、shopassistant、doctor、reporter、policeman、policewoman、waiter、bankclerketc.B.Understandandusethesentencepatternscorrectly:Whatdoeshe/shedo?Heisanactor/are

4、porter.Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeanactor.Whatdoeshe/shewanttobe?Shewantstobeapolicewoman.C.Talkaboutjobsfreely.2、过程与方法在教师的组织和引导下，学生以自主、探究、合作学习的方式，适当利用多媒体技术达到提高听、说、读、写、自主学习能力的5个目标。3、情感态度与价值观通过学生对职业的学习以及对自己理想中职业的谈论，使学生树立远大的目标,从而进一步树立正确的职业观和人生价值观。四、教学重点和教学难点

5、⑴教学重点:Thevocabularyandthelanguagestructure.⑵教学难点:Usethelanguagetoaskforthejobs.五、教学准备CAI课件六、教学过程设计Teachingprocedure:Step1Warming-up＆Lead-in1.T:Todayweareveryhappy.Let’sappreciateanEnglishsong—IfYouAreHappy.2.T:WhatdoIdo?Iamateacher.Whatdoyoudo?Ss:Iamastude

6、nt..T:Yes,youareallstudents.Iamateacher.Thisclasswelearnsomemorenewjobs.3.Elicitthenewsentenceaccordingtothepictures:A:Whoishe?B:Heis…A:Whatdoeshedo?B:Heisanactor.A:Whatdoeshewanttobe?B:Hewantstobea/an…4.Showpicturesandlearnsomewords:actor,shopassistant,do

7、ctor,reporter,policeman,policewoman,waiter,bankclerk,studentetc.Letstudentsanswersomequestionsaccordingtothepictures.Step2Practice1.Guessinggame.Showsomepicturesonthescreenandaskstudentstotrytoguesswhatthejobis.2.Finish1a:Matchthewordswiththepictures.3.Pai

8、rworkAskstudentstolookatthepictureandtalkaboutthepicturethenmakeadialogue．4.GroupworkMakeasurveyingroupsoffour.Firstaskandanswer,thenfillinthechart.Step3Listening＆Practice⒈Listenandnumberthepeople（1-3）inthepi