中名著阅读教学的实践与思考

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1、——47中名著阅读教学的实践与思考一缕书香伴我行广州市第47中陈碧蓉回顾成绩08年09年一等奖：2人3人二等奖：4人3人三等奖：3人4人学生最高名次：第五名第三名（林莹）（张云楚）团体名次:市第四名(9人获奖)(全部获奖)一、书到用时方恨少普通高中语文新课标对我们的读书作出了明确的要求。你读过哪些名著呢？请用一两句话来向同学们介绍一下你读过的或是正在读着的书。（3分）（注意：是指一本书，而不是指一篇文章或是一本杂志）本学期我读了（作者）的（作品名）评价：二、齐抓共管促成长1.营造氛围，培养习惯①老师读书（身

2、教）②开阅读课（养成习惯）③读书月（激发兴趣）2.随文推荐，博览群书（指导读书方向)3.登山览景深层阅读①写批注，定期交读书笔记（感想式、点评式、质疑式）文章对人物的心理描写是特别独到的，用细致入微、逼真传神的心理刻画由外而内地揭示了这群茶峒儿女的成长历程。就如翠翠梦里听到傩送在山崖上为她唱歌的时候，“梦中灵魂为一种美妙的歌声浮起来了，仿佛轻轻的各处飘着，上了白塔，下了菜园，到了船上又复飞蹿过悬崖半腰——去作什么呢？摘虎耳草！”短短一句话，把想象、幻境、联想糅合于一体，字里行间则灌注着流动的意绪。这是翠翠大

3、胆奇特的爱情梦境，对纯洁爱情无限的憧憬，同时也是她对傩送爱情的真实感受。将情窦初开的山村少女如此丰富美好的内心世界，描写得细腻而如诗，留下令人回味的美的感受。这些人，注定有着最动人的事。——点评式批注_人们历来把《边城》的主旨概括为：表现的是一种优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式。我对此说法不敢苟同。文章极力描写了一幅恬静优美的湘西风情画的同时，也展示了一种闭塞、落后、野蛮、贫困、势利的违背美好人性的人生形式。如，买卖媳妇，娼妓盛行，环境险恶，讨生艰难。——质疑式批注宽容，当面对瑞德姨妈无数次的偏见的

4、对待时，仍旧使幼小的简希望得到姨妈的认同；宽容，当姨妈病重时，使简爱毅然回到姨妈身边；宽容，当他又一次面对厌恶她的姐姐们，却露出了善意的帮助；宽容，想起那些曾经恨过的人们，却开始为他们祷告。每读一遍都有新的体验，这就是名著的特性吧。而只有在读了这么多遍以后我才发现，这种宽容乃是她最为深沉的品质。——感想式批注在翻开它之前，我从未看过一本这样的书，这样写人，这样写人心，这样写人性。那贯穿全文的犀利讽刺，把人性中的欺诈、虚荣、软弱、无奈淋漓尽致地揭露出来。主人公方鸿渐，在《围城》所塑造的形形色色的人物形象中，或

5、许算一个本质不坏的人。但他那著名的克莱登大学假博士文凭，是他华丽的遮羞布，更是他人生的第一个污点。又如李梅亭偷吃烤地瓜、陆子潇以国防部、外交部信封唬人、范小姐用不通的英文假冒作者赠书给自己等等，他们为人师表，都有一张伪善的面皮，所做的勾当，让人可笑、可气、可叹。扪心自问，做过这些事的似乎不止这些人，有时也包括自己。其实，每个人都是一个围城人，都有不为人知的阴暗面，也许还在自鸣得意。钱钟书用那把锋利的笔刀，戳穿了他们，更戳穿了我们。曾几何时，我笑着翻开了《围城》。却不知，我是在笑自己。——感想式批注有人曾将道

6、家比喻为药店，认为不生病的话，一生也不用碰它。这是有一定道理的。可是，有谁能一生不犯病呢？一旦生病，需要疗养，道家自然功不可没。不过，在我看来，道家还像一间心理咨询室，可以诉说，可以聆听，可以真切地表露自己的心思，然后重新整理好心态，昂扬地、潇洒地迈步前进。——《道德经》读书笔记3.登山览景深层阅读①定期交读书笔记②召开读书交流会③师生读书交流④考试评价考题样卷1）、《名人传》是《语文课程标准》推荐的课外读物，根据你对这部名著的阅读，回答以下两个问题。①这部名著是法国著名作家作品。它记叙了贝多芬、列夫"托尔

7、斯泰苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。②请概述其中一位名人的一个典型事例2）、我国先哲孟子说：“天将降大任与斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”，这在《名人传》的三位主人公身上得到深刻体现，请以其中一个人为例，说说他是如何在行动中体现孟子这句话的。（要求写出人名和具体事例，不少于30字）二、借得东风开百花（学校的收获与思考）学生的收获——站在巨人的肩膀上一是丰富了文学常识，拓宽了知识面；二是提高了阅读速度，提升了阅读能力；三是增强了写作能力，丰富了写作素材；四是对学生人格培养有良性熏陶

8、作用。教师的收获——教学相长困惑与思考1.如何从繁琐的班主任常规中腾出时间读书。2.如何在有限的课时内，既完成课内教学任务，又培养学生的语文素养3学生点评的深度和创新意识是一个难点谢谢！谢谢！