语文苏教版三年级下册习作7教学设计

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1、习作7教学目标：　　1．读懂例文，懂得写日记就是把一天中的所见所闻、所做所想真实、明白、通顺地记录下来。　　2．掌握日记的一般格式。　　3．选择一天中最有意思的内容，仿照例文写一篇日记。4．喜欢写日记，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。教学重难点：1．掌握日记的一般格式。　　2．选择一天中最有意思的内容，仿照例文写一篇日记。教学过程：课前交流：看班级活动照片，简单说说照片中的故事。一、谈话揭题1.看着这些照片，小朋友的脸上都笑眯眯的，一定是想起那些美好的事情了吧。2.如果没有照片，我们可以怎样保存这些

2、美好的记忆呢？3.写日记这个办法真好！今天作文课我们就来学写日记吧！（板贴：学写日记）二、感知日记1、很多人都有写日记的习惯，我们先来看看他们的日记。图片1：知道这是谁写的日记吗？是雷锋叔叔的日记。图片2：我们再来看一个名人的日记。这是他连续三天的日记。图片3：这个小朋友自己种大蒜的过程记录了下来。图片4：这篇日记大家一定很熟悉，是《蚯蚓的日记》，是的，这是绘本日记。图片5：这篇日记谁读过？《小屁孩日记》图片6：小作者写完日记还配上了有趣的图画呢！2、看了这些日记，你有什么想法？（写日记是件有趣的事情）

3、二、读懂例文1．日记该怎么写呢？打开书本，指名读，思考：日记与我们以前写的作文在格式上有什么区别？（日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文，日记一般不加标题。）2.指导写好日记头上“三朵花”。（1）老师喜欢把日记第一行上的某月某日、星期几以及天气情况称作日记头上“三朵花”，这样记得更牢。一起来认识一下这“三朵花”，读一读，说一说，哪个地方特别有意思？1月25日星期一多云2月18日星期日晴2月22日星期四老天在哭泣（第三种天气情况的描述特别有意思，其实它就是在告诉我们，这天的天气是—

4、—小雨）（2）结合当天情况说一说今天的日记的第一行应该怎么写？*月*日星期**3.日记正文写些什么？日记，就是记录下一天中自己的见闻感受。这么说，一天中可以记录的内容太多了，我们能都记录下来吗？（不能）那该选择什么内容记录呢？让我们再来读读例文。（1）看例文中写了什么内容？（板书:做过）为什么一天中就选了这件事写了下来呢？（最有趣，最有意思，印象深刻）（2）老师这里还有两位小朋友写的日记，一起来读一读。出示两篇日记，读读说说，每篇日记主要写了什么？（一句话表述）（根据回答板书：看到、听到、想到）（3）小

5、朋友，生活中你有什么值得记录的内容呢？（例如：读了什么书，听了什么故事，自己有什么想法，参加了什么活动？还可以写自然界中的风霜雨雪、日月星辰、花鸟虫鱼……）（4）小结：看来日记可以自由地写，自己想写什么就写什么。　　三、练写日记看了那么多别人写的日记，现在该轮到我们试一试啦，敢不敢挑战一下自己？1．学生回忆一天的所见所闻。小朋友，让我们先闭上小眼睛，回忆一下，今天从早晨起床、吃早饭、上学路上、到学校早读、上课，你做了什么？看到了什么？听到了什么？还想到了什么呢？这些可都是我们的日记内容哦。2．挑选一件全

6、班交流。3.选择大家都感觉有意思的一件事进行指导——“可爱的‘熊孩子’”（1）刚才很多小朋友都提到了一个有趣的视频，想不想再看一遍这个视频？（播放视频）（2）为什么你看了还想看？（3）交流：小熊可爱的样子。小熊变孩子出乎意料。a样子：谁来看着图片介绍一下小熊可爱的样子？（语句通顺，有条理就行，能合理想象运用比喻就更棒。）b变化过程：你什么时候发现真相的？之前小熊在干什么？视频只有短短几秒，我们睁大眼睛再来看一次视频，看谁能发现小熊除了爬这个动作，还有哪些动作。（晃、扭、伸、抬）c哈哈，终于被你发现真相了

7、，此时你有什么想法？有没有看到其他同学的表现？4．学生练写。好，小朋友，如果你觉得这个视频特别有意思，今天的日记就可以把它写下来。如果今天还有更令你难忘的事情，你也可以选择其他内容进行记录。看谁写得又快又好，能得到“五星大奖”!（“夺星榜”：格式正确，内容真实，语句通顺，书写工整，富有创意。）拿出漂亮的日记纸，开始吧！5.学生练写，教师巡视。四、习作交流1.结合“夺星榜”点评习作一到两篇。（奖励小书签）五、总结下课1.小朋友，今天我们一起努力，学会了一个新本领——写日记。掌声送给自己。很多作家都有写日记

8、的习惯，积累了大量的素材，写成了许多脍炙人口的作品。写日记贵在坚持，老师送大家一首小诗：日记日记，天天要记，一天不记，不算日记，天天坚持，创造奇迹。2.作业：请小朋友写完日记并认真修改，然后读给爸爸妈妈听。