语文苏教版三年级下册长城和运河

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1、第1单元第1周第3课时教学设计课题1、长城和运河主备人鹿丽丽修改人孙晋侠备课组审核时间学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。学习重点有感情地朗读课文，背诵课文。学习难点有感情地朗读课文，背诵课文。教学预案过程第一次修改第二次修改五分钟工程：图片欣赏：伟大的祖国学习目标出示：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课9个生字，理解有生字组成的词语；教学环节与内容（一）、自学指导（1）各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词，说说课文是以什么为主线。（2）会读会写田字格中的生字。（3）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：连绵起伏曲

2、折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂（7分钟后交流）教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。检查自学效果。(1)出示词语:驾驶　连绵起伏　曲折　蜿蜒　嘉峪关　谱写不朽　创造奇迹　天堂　杭州　绸带(2)指名逐个读这些词语。(3)指名解释词语。连绵起伏:这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。曲折蜿蜒:这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动的说明了长城弯弯曲曲，漫长延伸的样儿。(4)齐读出示的生词。(5)指导书写生字。1、默读课文，看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面?（2分钟后交流）2、学生自学后讨论。（名称、特点、抒发情感、点明创造者）3、展示朗读（1）、组长点名起来朗读。（2）、

3、余生评价，教师也适当参与评价。五、当堂训练1、在《习字册》上描红驾蜒谱篇教师巡视，指导写字姿势。2、教给解词方法-----用近义词理解。驾驶——驾驭奇异——奇特曲折——弯曲连绵起伏——连绵不断3、用“反义词”理解奇异——(平常)曲折——(笔直)4、听写词语驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关（1）指两名学生到小黑板上听写，其余学生听写。（2）同桌互批，订正。作业布置听写词语驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹板书设计长城和运河驾蜒谱篇教学反思第1单元第1周第4课时教学设计课题1、长城和运河主备人鹿丽丽修改人孙晋侠备课组审核时间学习目标了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点

4、，激发学生爱祖国、爱人民的热情。观察课文中长城的图片，写一段话。学习重点介绍长城和运河，体会诗歌表达的感情；背诵诗歌。学习难点介绍长城和运河，体会诗歌表达的感情；背诵诗歌。教学预案过程第一次修改第二次修改五分钟工程：图片欣赏：伟大的祖国出示学习目标：1、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。2、介绍长城和运河，体会诗歌表达的感情；背诵诗歌。教学环节与内容（一）自学指导1、作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢?2、“穿行”能否改成“爬行”?景象的奇异表现在哪些地方?用自己的话说一说。3、你觉得长城怎样?“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的

5、诗篇。”4、最后两行在第一部分中起什么作用?（8分钟后交流）（二）学生交流1、比较:一个奇异的景象出现在我的眼前。我看见了一个奇异的景象。2、“祖先”该怎么理解?比较:是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。3、指导朗读。(1-4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读?(惊喜地)(5，6行)写对奇迹抒情的句子怎样读?(赞美地)(7，8行)写奇迹的创造者的句子又该怎样读?(敬佩并自豪地)4、将第一部分三方面内容分组读。生评议。5、、指名读，生评议。6、、齐读。(一)自学指导(二)1、默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。2、你从北起首都北京，南到天堂杭

6、州，京杭大运河谱写了动人的诗篇这句话读懂了什么?（5分钟后交流）（二）学生交流1、观察书中插图，填空并回答问题。“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。”这句话是把比成它们之间存在之处，你能说说吗?(相似之处在于:扁，柔，有光泽等)2、比较像绸带飘落在大地。像绸带飘落到大地。像绸带飘向大地。3、前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在结构上起什么作用?(过渡)4、部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?同学们不妨自己试着读一读。两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读

7、歌颂古代劳动人民的两句。五、当堂训练1、观察文中长城插图，用下面的词语写一段话。巨龙　连绵起伏　奇迹　曲折　蜿蜒作业布置1、多音字组词行曲折2、有感情地背诵课文。板书设计　1长城和运河长城——连绵起伏　　曲折蜿蜒运河——银光闪闪　伸向天边　　　　　　　　　　教学反思