英语人教版七年级上册Unit 3 Section A

《英语人教版七年级上册Unit 3 Section A》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、公开课教学设计人教版七年级上册Unit3SectionA(1a---1c）季晓丽Unit3Isthisyourpencil?SectionA1a1cⅠ.教学准备1．教师：录音机和录音磁带、多媒体课件、图片和物品实物。2．学生：学习用品实物。Ⅱ.教学目标1．调动学生学英语和说英语的积极性。2．使学生了解并掌握一些学习用品的英语表达。3．学习本课的知识点。(1)词汇：pencil，book，eraser，box，pencilbox，schoolbag，dictionary，his，mine，hers(2)句型：—Isthisyourpencil？Yes，itis.It'smine./No，itis

2、n't.It'shis.—Aretheseyourbooks？Yes，theyare./No，theyaren't.They'rehers.4．训练学生在听录音时听懂简单英语词汇的能力。Ⅲ.教学重点(1)词汇：pencil，book，eraser，box，pencilbox，schoolbag，dictionary，his，hers，mine(2)句型：—Isthisyourpencil？—Yes，itis.It'smine./No，itisn't.It'shis.—Aretheseyourbooks？—Yes，theyare./No，theyaren't.They'rehers.Ⅳ.教学难点

3、让学生运用所学语言项目“Isthisyourpencil？Yes，itis.It'smine./No，itisn't.It'shis.”等内容对物品的所属进行提问和回答，能辨认物品的所有者。Ⅴ.教学步骤Step1：Greetingsandtalking1．教师向学生表示友好的问候，并复习之前所学到的问候语。2．建议教师采用多种自由交际方式，创设浓厚的英语学习氛围与学生进行自由交际，给学生以语言实践的机会。建议1：师生问答：教师向学生询问一些已经学过的物品的信息。Forexample：T：What'sthisinEnglish?S1：It'sanorange.T：Spellit，please.S

4、1：O-R-A-N-G-E.T：Whatcolorisit?S1：It'sorange.T：What'sthatinEnglish?S2：...建议2：教师结合实物图片，读出课件上的一段英语短文，提出问题让学生回答。Forexample：T：Thisismyruler.It'sred.Thatismysister'sruler.Itiswhite.Thesearemybrother'skeys.Theyareyellow.Andthosearemyfather'skeys.Theyarewhite.Nowanswerthefollowingquestions：1．Whatcolorismysi

5、ster'sruler?2．Istheredrulermine?3．Aretheyellowkeysmyfather's?Step2：Leadin建议1：WarmupLearnthechant：my是我的，your是你的，男他的是his，女她的是her；名词前面常站岗，限定所属有功劳。从而导入本课时要学习的语言项目“Isthisyourpencil？”。建议2：利用实物导入：出示学生的学习用品，教师根据出示的物品对学生进行提问，导入本课时要学习的语言项目“Isthisyourpencil？”。Forexample：T：What'sthisinEnglish?S1：It'sapen.T：Isth

6、isyourpen?S1：Yes，itis.It'smypen.(TheteacherhelpsS1say：It'smine.)T：Isthatherpen?S2：Yes，itis.It'sherpen.(TheteacherhelpsS2say：It'shers.)...Step3：Presentthenewwords建议1：教师把学生分成几组，每组选出一个代表，到黑板上用英语写出学习用品的名称，限时一分钟，看谁写的最多。写出最多者获胜。建议2：教师通过多媒体展示一些学习用品的图片，让学生以小组为单位进行活动，用英语说出物品的名称。Forexample：T：Lookatthepictures

7、.Let'splayagame.WhocansaytheminEnglishasquicklyaspossible？Ifyoucan，youwillbethewinner.Let'sbegin.S1：Pen，book，eraser...Step4：Practicethenewwords1．训练学生拼读单词。具体操作建议：先让全体学生齐读，再分组齐读，最后单个学生读。通过这种从整体到部分再到个体的机