小数加减混合运算 教学设计 教案

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1、教学准备1.  教学目标1.让学生掌握三个小数加、减混合运算的计算方法，并能正确进行计算。2.通过合作交流获得新知，建立新旧知识之间的联系。3.体验算法的多样化，并能选择灵活的方法解决问题，培养学生解决实际问题的能力。2.  教学重点/难点根据小数加减混合运算的运算顺序，正确进行计算.培养学生多角度思考，解决问题的能力，发展其应用意识。3.  教学用具多媒体课件4.  标签小数加减混合运算  教学过程1.旧知识导入。以前我们学过数学计算的很多方法，请大家运用你所知道的内容做如下练习。教师进行纠错，引导学生找出规律。师：同学们，知识就是力量，而书呢，则

2、是人类成长进步的阶梯。那么我来问一下大家，平时都读过什么名人名著呢？随机抽取两三个同学回答。生：回答。师：很好，看来咱们同学们都懂得读书的重要性。那么接下来，咱们就看一下课本七十六页上展示的书本，观察一下，都有哪些书本呢，你还获得哪些信息呢？生：少儿绘画7.45元，太空漫步5.8元，海洋世界4.69元。师：同学们都非常棒，那么，我就要提问了，小刚买了下面三本书，一共花了多少钱呢？列出算式来。请同学们各小组讨论一下，然后派出代表来回答我的问题。生讨论两分钟。师：时间到了，相信大家都有了答案，有谁愿意主动回答问题的？生：我我我我师：一组同学，请说说你的答

3、案。生：7.45＋5.8＋4.69师：其他同学呢，他们给的答案对吗？还有其他答案吗？生：对的。师：同学们看来都掌握了小数加法的运算。那么今天呢，我们就将学习小数加减混合运算。2.探索新知识。师：同学们注意了，我还有问题，小林买了两本书，一本6.45元，一本8.3元，小林付给售货员20元，售货员应该找回多少钱呢？请各小组讨论一下。生讨论两分钟。师：二组同学请回答我的问题生：20－6.45－8.3＝5.25元师：非常好，请同学们鼓励一下。鼓掌······那么大家还有其他的方法吗？生：20－（6.45＋8.3）＝5.25元师：真棒。看来同学们都很认真，并且

4、聪明。那么，通过计算，你们发现了什么？通过上面的学习，你们能分析出小数加减混合运算的顺序是怎样吗？要注意什么？生讨论得出答案并汇报交流。学生讲述运算顺序：小数加减混合运算，要从左向右依次计算，有括号时，先计算括号里面的。师引导学生小结，今天我们接触的是小数加减混合运算，虽然算式里出现了小数，但是算法和整数加减混合运算一样，我们在计算时一定要注意运算顺序。师：好的，现在我们就通过实际联系来加强巩固吧。3习题教师展示计算题，让学生动笔计算。并根据正确率进行讲解。教师讲解后，引入一道应用题。请学生计算后进行讲解。师：好了，今天小数加减混合运算就已经学完了，

5、相信大家都收获了新的知识。课下一定要注意巩固啊。  课堂小结今天我们接触的是小数加减混合运算，虽然算式里出现了小数，但是算法和整数加减混合运算一样，我们在计算时一定要注意运算顺序。  课后习题一、计算7.24＋0.36－0.52＝            5－0.07＋3.42＝ 2.7＋9.73＋0.61＝            8.52－1.5－5.88＝483.4－39.5－98.8＝           9.54－7.4－1.09＝40－（2.75＋0.86）＝          9.5＋4.85－6.13＝17.52－9.87＋3.65＝  

6、         92.3－(84.54－45.65)＝55.24－(16.38＋7.88)＝         14.52－8.68＋7.75＝二、应用题某造纸厂七月和八月共造纸3.24吨，其中七月造纸1.56吨，八月比七月多造纸多少吨？三、列式计算 （1）从104里减去14.8与9.76的差，得多少？ （2）一个数比3.42与2.16的和少1.5，这个数是多少？   板书运算顺序：小数加减混合运算，要从左向右依次计算，有括号时，先计算括号里面的。