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《英语人教版八年级上册Unit 9 Section A(1a-1c)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit9Canyoucometomyparty?SectionA(1a-1c)教学设计明水三中陈桂云学情分析：本单元主要围绕Canyoucometomyparty?这一话题展开语言交际活动，使学生熟练掌握用can的一般疑问句发出邀请，并正确使用Sure,I’dloveto./Sorry,Ican’t.Ihaveto...来表达接受和拒绝邀请，在此之前，学生已掌握can,haveto的基本用法，本节课是对情态动词can和haveto的进一步学习和应用，所以，对学生来说并不难掌握。一、教学目标知识目标：1掌握运用preparefora
2、nexam，havetheflu,helpmyparents,gotothedoctor,meetmyfriend等短语。2句型Canyoucometomyparty？Sure，I'dloveto.Sorry，Ican't.Ihaveto/must..能力目标:运用目标语言发出、接受或拒绝邀请并陈述原因。情感目标:让学生学会真诚礼貌地与他人相处，培养交际能力。过程与方法：采用动画导入，图片教授新的词汇和句型，利用Pairwork问答式的口语交际活动和游戏等小组活动，进行“提出邀请、接受邀请和拒绝邀请”的课堂教学和练习。采用小组合作自
3、主学习探究、Classifying,Contrasting和Role—playing的学习策略等来展开课堂教学。情感态度与价值观：让学生学会真诚礼貌地与他人相处，培养交际能力。二、教学重难点教学重点：本课的重点词汇和短语：prepareforanexam,gotothedoctor,helpmyparents,meetmyfriends,havetheflu等。重点句型：--Canyoucometomyparty?--Sure,I’dloveto./Sorry,Ican’t.Ihaveto...教学难点：1.目标词汇和句型在实际情况
4、中的运用。教学方法：任务教学和情境教学相结合的方法进行小组活动，来突破本课的重难点。三、教学过程Step1:Warmup:1.Greetbetweentheteacherandthestudents.2.Ask“Whatdoyouhavetodothisweekend?”【设计意图】通过问学生“Whatdoyouhavetodothisweekend？”为本课使用“haveto...”给出拒绝邀请的理由做好铺垫。Step2:Leadin:1.watchavideoandask“What’sitabout?”Studentswilla
5、nswer“It’saparty.”andthentheteachersays“Mybirthdayiscoming,I’mgoingtohaveaparty,Canyoucometomyparty?”leadinthenewlesson.2.Showthelearninggoals.【设计意图】通过动画导入，激发学生学习的兴趣。Step3:Presentation:Presentthenewwordsandphrases:1.Showsomepicturesonthescreentolearnthenewwordsandphras
6、es.2.letastudentwritethenewwordsontheblackboardandchecktheanswers.3.Finish1a.Presentthenewsentences:1.“Canyoucometomyparty?”Ifyoucancometomyparty,youcansay“Sure,I’dloveto.Andifyoncan’tcometomyparty,youcansay”Sorry,Ican’t.”andthenuse“Ihaveto....”totellme“Why”.2.Makenewc
7、onversations:看转盘箭头所指方向，让全班学生大声说出短语，然后利用目标语言做对话。Eg:T:Canyoucometomyparty?S1;Sorry,Ican’t.Ihavetoprepareforanexam.T:Canhe/shecometomyparty?Ss:Sorry,hecan’t.He/shehastoprepareforanexam.【设计意图】利用图片学习新词汇，短语，便于学生理解和掌握。通过创设语言情境呈现新句型，让学生充分感知，领悟目标语言。Step4:Listening(1b)Pre-listen
8、ing：利用多媒体呈现P65书上图片，引导学生猜测WhoisTim/Kay/Anna/Wilson,Whocan/can’tcometotheparty?【设计意图】在进行听力训练前，让学生对听力中即将出现的人名、动作短语和功能句进行
