欣赏课 《赛马》教学设计

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1、欣赏《赛马》教案赤湖中心小学林金铃[教材分析]《赛马》是义务教育课程标准实验教科书湖南文艺版小学音乐三年级下册的内容。二胡独奏曲《赛马》是我国著名二胡演奏家黄海怀创作的。作品取材于内蒙古民族音调，描写了内蒙古人民在节日赛马的热烈景象，其结构为带再现的单三段体曲式。2/4拍，速度稍快。第一段音乐热烈奔放，以坚定有力的强音和急促的音型，宽紧相间，刻画出赛马场上群马飞奔的欢腾场面。内蒙古民歌《红旗》是乐曲的第二段，曲调兴奋昂扬，抒发了人们在节日里的欢乐之情，用二胡特有的演奏技法，和充满激情富有特色的旋律，把人们带入辽阔而美丽的草原。最后再现第一段的主题，热烈欢腾的

2、赛马情境又展现在观众眼前。[教学内容]欣赏二胡独奏曲《赛马》。[教学目标]1、（情）通过《赛马》一课的学习，能体会到蒙古族人民在大草原上的欢乐与对生活的热爱，坚定自己对理想的追求2、（过）通过问答比赛,提升学生的专注力及学习兴趣,随音乐自由表现,提升学生自我表现能力,并从中体验到快乐3、（知）学生通过《赛马》这一乐曲对蒙古“那达慕大会”及二胡有所了解，感受乐曲所要表达的意境.[教学重点]感受蒙古族音乐《赛马》的音乐形象和情绪特点。并能用自己喜欢的方式去表现。[教学难点]感受乐曲段落的情绪变化及对乐曲的表现[教学准备]多媒体课件、打击乐器、木棒，课本[课型]音

3、乐欣赏课[课时]一课时。[教学过程]一、创设情境，律动导入1、同学们在《我是草原小骑手》的音乐声中走入教室师生音乐问好2、师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，刚才我们听到的歌曲是师生：《我是草原小骑手》3、师生随音乐《我是草原小骑手》进行律动表演，模仿骑手，射手，摔跤手的动作。4、同学们真像是英勇的草原小勇士，那今天老师将带领大家来一次“草原之行”一起去看看内蒙古草原上的“那达慕”大会，看看那里的蒙古勇士们在大会上都进行了哪些比赛？5、展示“那达慕“大会的图片,视频，老师在旁解说设计意图：一边复习歌曲，唤醒学生对草原骑手的记忆，一边进行律动，活跃课堂气氛，激发

4、学习兴趣，进而创设草原大会的情境，导入新课。对“那达慕”进行介绍，也对接下来的情景创设进行铺垫。三，初听乐曲，感受表达的画面师：现在，同学们和老师已经来到了“那达慕”大会的现场，各项激烈的比赛正激烈进行着。这次的草原之行，老师将带来一首好听的乐曲，我们边听，边欣赏“那达慕”大会上的一项重要赛事，与此同时，老师将设下的三个小关卡，分小组进行问答比赛，答对的同学,该小组能获得小星星，回答正确最多的小组还能获得老师额外附赠的小礼物。1、全班分为四个小组（喜羊羊队，沸羊羊队，懒羊羊队，暖羊羊队），进行问答竞赛2、进入第一关，初听整首乐曲，猜一猜，我们看到的会是什么比

5、赛？展示各项比赛图片，可以根据比赛图片进行选择，学生抢答，回答对的学生获得星星3、再次聆听乐曲，展示乐器图片，聆听不同乐器的音效，说一说，这首乐曲是哪种乐器演奏的？4、简单介绍二胡和二胡独奏曲《赛马》四，听赏第一部分，感受紧张节奏师：同学们成功的通过了第一个关卡，并且与老师一起认识了二胡这一乐器，现在我们一起进入第二个关卡，带着乐曲，来细细品味今天的赛马比赛吧。1、播放《赛马》第一部分，回答，这是哪一个环节，为什么（展示赛马的各种图片）选择图片进行回答2、再听一遍，第一部分，说说表达的情绪，像什么声音（马蹄声）3、展示第一部分的主旋律谱，老师带同学们一起唱主

6、旋律，感受激烈的节奏4、老师拿出音乐百宝箱，展示不同的教具，请同学们说说哪种声音最像马蹄声？（双响筒）5、奖励给回答正确的同学使用双响筒6、老师带领同学们一起由慢至快，打击主旋律节奏，感受赛马比赛热烈激昂的节奏。五：听赏《赛马》第二部分感受旋律变化师：好，现在同学们先把手中的小木棒和乐器收起来，我们准备进入第三关，也是最后一个关卡了，还没回答的同学加油了1、播放赛马的第二部分，展示赛马图片，选择乐曲所表达的环节2、再次播放第二部分，说说表达什么样的情感，是否有重复呢？3、展示第二部分的主旋律谱，老师哼唱，再次请同学们回答4、老师与同学们一起唱旋律，拿起手中的

7、乐器，小木棒一起打节奏，感受其中得意的情感特点5、再次聆听第二部分，请同学们说说还有那些我们没有注意到的，重复的时候是否有不同6、同学们起立一起动一动，随音乐起舞7、X组的同学，通过团结合作，运用集体的智慧，终于获得本次问答比赛的胜利，老师和同学们也欣赏了场非常精彩的赛马比赛。六：播放动画《赛马》视频，同学们自由表现师：今天的草原之行即将进入尾声，老师和同学们一起，再次回味一下这场精彩激烈的赛马比赛1、播放,《赛马》动画2、再次播放动画，请同学们自由表现（打节奏，创编动作……）老师进行动作指导七：课堂小结师：到这里，我们今天的赛马比赛就结束啦，同学们都表现得

8、很棒，通过了老师为你们设下的三个关卡，和老师一起感受