专业建设与教材建设

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1、专业建设与教材建设南京信息职业技术学院---机电学院韩满林讲座提纲一、学院简介二、职教理念与专业建设三、教材建设一、学院简介南京信息职业技术学院创建于1953年，其前身为“南京无线电工业学校”，是我国成立的第一所电子类专业学校。★仙林校区占地面积1000亩;★建筑面积28万平方米;★教学设备总值：8500余万元；★图书馆藏书量：近80万册；★教职员工700余人；★全日制在校学生达12000人。一、学院简介电子信息学院、机电学院、微电子学院、通信学院、软件学院、信息服务学院、继续教育学院、体育部

2、和素质教育部。学院教学机构一、学院简介学院专业设置开设“电子信息工程技术、机电一体化技术、电子组装技术与设备（SMT）、汽车检测与维修技术、电子电路设计与工艺、光电子技术、计算机控制技术、计算机软、通信技术、模具与数控技术等26个专业。一、学院简介近年来招生与就业情况★招生情况：在江苏省高职学院录取分数线——连续六年第一（2003年—2008年）09年最低录取分为——310分，通信325，机电326，电子337，最高370新生录报到率学院平均在94.56％，机电系96.3％一、学院简介近年来招

3、生与就业情况★就业情况：就业率平均达98％以上，50％就业在世界500强企业。我院的就业追求的不是就业率，而是对口就业率和就业质量。★机电系的SMT和机电专业的学生特点是：“就业企业大，专业对口正，技术含量高，薪金待遇优”。一、学院简介—机电分院机电学院，其前身为“南京无线电工业学校—机电专科”。1953年以来，曾开设过“雷达结构、雷达线路设计、无线电设备结构与工艺、电子设备结构、机电技术应用等多个专业。★专业设置机电一体化技术专业；自动化技术专业；电子组装技术与设备专业（SMT）；通讯设备

4、制造专业；模具设计与制造专业；数控技术专业；汽车检测与维修技术专业;一、学院简介—机电分院★教学机构设置教研室：7个，教学工厂：2个，工业应用研究室：2个，国家级电工电子与自动化实训基地：1个，生产性实训基地基地：1个。★在校学生近3000人．★教职员工90余人．★设备资产：约5500万.一、学院简介—机电分院近年来所取得的成绩★国家级教学名师奖；★国家级精品课程奖；★国家级教学成果奖；★江苏省教学名师奖；★江苏省优秀教学团队；★江苏省青年骨干教师；★江苏省教学成果奖；★江苏省精品课程

5、奖；★江苏省特色专业；★江苏省优秀课件；★江苏省重点立项教材；★国家11.5规划教材；★南京电子学会“行业最具贡献奖”；二、职教理念与专业建设确定目标岗位确定知识与能力结构设计教学体系组织教学资源确定专业名称实施教学方案考核与评价★．办学宗旨:企业需要什么样的人才，　即要培养什么样的人才。★．人才培养思路围绕市场办学校，　依托行业设专业，　根据目标定课程，　强化素质育人才。★．专业人才培养模式。岗位主导，德能并重，　产教结合，学做一体。反馈制定人才培养方案二、职教理念与专业建设★．创建

6、适合培养目标的“教学体系”教学体系框图：教学体系理论知识实践教学专业知识职业素质专业技能专业课程拓展课公共课人文职业道德企业文化单项综合仿真实战二、职教理念与专业建设★人才培养模式改革的目标：教育是一种服务，学生是直接客户，企业是间接客户。学校通过对直接客户的服务来满足间接客户的需求。技能知识素质能力二、职教理念与专业建设★人才培养模式改革的五个“有利”原则1、有利于激发学生的学习动机；2、有利于帮助学生掌握技能与知识；3、有利于培养学生获取核心能力；4、有利于培养学生的创新精神；5、有利于学生

7、个性和潜能的发展；二、职教理念与专业建设★人才培养模式改革的内容课程模式：课程内容体系和结构体系1、非学科型的复合知识体系2、面向岗位的实用技能3、相对独立的实践教学体系4、双证书制度教学模式：教与学的行为特征，方法与手段主流：以学生为主体以实践为主线学做一体工学结合项目教学、重复训练、课堂讲授、情景教学、自学辅导…多媒体、网络、实际操作、虚拟现实、参观…多元化，教学有法教无定法，最适合的才是最好的！二、职教理念与专业建设★人才培养模式改革的内容途径模式：培养形式与教学环境1、校企合作是主流，政

8、府的作用；2、企业环境，校内仿真、校内外生产性实训基地建设;3、工学结合,校企联盟；4、双师结构,兼职教师队伍,双师型教师的培养,能工巧匠.评价模式：指标体系与评价方法1、内在质量评价，过程监控2、外在质量评价，目标监控3、就业监测，对口就业率二、职教理念与专业建设1、职业素质课程全面化2、职业能力课程实用化3、专业知识课程综合化4、职业拓展课程个性化以能力为本位，面向学生的职业生涯，培养高技能、高素质人才，具有第一岗位的工作能力和向第二岗位迁移的潜能。全面化实用化综合化个性化职业素质课程专业知