教育中的后现代现象

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1、教育中的后现代现象口于泽元于泽元博士。西南大学教科所副教授。1971年出生于河南省邓州市，1989年6月毕业于河南省南阳师范学校。8月开始中小学教师生涯，曾任语文教师、教导主任、校长等职。2005年8月获香港中文大学课程与教学论专业哲学博士学位。曾经发表《后现代主义课程理论>等专著3部，核心期刊论文13篇。主要研究领域：课程改革、教师专业发展及教育研究方法地发生的事情．甚至理解其他地方中国教育的影响人的情感。另一方面是说。今天任第一个侧面是多元价值时代何事物．都可以转化为计算机可以的到来。正如我们前面所提出的，处理的信息．并且必须转化为可以随着信息化和全球化的进一步发什么是后现

2、代?中国是否存在处理的信息．才能够得到传播和认展。世界各国、各民族之间的信息后现代现象?这是很多学者质疑的识另外一个是和信息化一起到来交流越来越通畅．人们不仅知道在问题．而很多教育实践者对此则很的全球化因为信息交流的方便和其他地方、其他民族发生的各种事不感冒。然而．不管人们的态度如世界经济的一体化．人们彼此之间情．也会理解其他地方、其他民族何．对后一个问题的回答是肯定的交往越来越方便、深入。也正因的文化以及文化的核心——价值。的．这也意味着当代教育不得不关为如此．一些学者提出了“地球村”在这种情况下．世界各国的价值观注后现代的问题。的概念．意思是说整个世界的人好都会通过各种渠道

3、流入中国．为中“后现代”一词．和很多教育新像住在地球这样一个村子里。不仅国人所理解和奉行这样就大大地名词一样是一个舶来品．意思是现经济联系紧密．文化的趋同性也越改变了过去我们只有一套价值观代之后但是。这里的这个“后”字，来越明显的格局．各种价值观并行不悖的局并不仅仅表达了一种时间上的意从某种意义上来说．中国可能面出现了。例如。过去我国的女性义。更重要的是具有不同、差异甚还没有完成现代化的进程．这点从以温柔贤淑为一种美德．这种美德至颠覆的意义。因此，“后现代”，实中国和欧美的差距就可以明显地即便在现在也得到一部分人的认际上表达的内涵是在当代社会．人感受得到但是．既然信息化和全可。

4、但是．现在，也有一些女大学生们所拥有的与前一阶段的现代社球化是后现代社会到来的重要原宣布“坚决不做淑女”．一些男生也会不同的观念和文化现象。因．深深受到它们影响的中国就不喜欢“野蛮女友”。我们赞扬为大众对于这种不同造成的原因．很可能不出现后现代现象．而且随着牺牲自己的英雄．同时我们也认可多学者都进行了深入的探讨。最后二者进一步的发展．后现代现象只为了自我幸福而勇于追寻的人们。大家不约而同地发现了两个重要能越来越明显．而不是越来越薄这就是多元价值时代。我们再也难的社会发展背景其中一个就是信弱。如果对此没有清醒的认识，我以确定惟一正确的答案。在黑色和患化信息化一方面是说，随着计们可

5、能难以理解正在发生或者即白色之间。留下更多的灰色地带。算机和电信的普及．世界的信息交将发生的教育现象。在本文中，笔多元价值对教育意味着什么?流越来越方便、越来越丰富，以致者拟从几个侧面看后现代现象对对此有乐观与悲观的估计。乐观的于我们随时都可以知道在世界各估计是．多元价值时代的来临，让个男生说：“总理呀，你走的太匆匆最后一个侧面。就是所谓的教育关注到每一个人价值的意义．呀．你忘记了．你欠我一万块钱还“拟像”了。由于计算机技术和传媒不再用惟一的价值去打压他们、奴没有还我呢!”技术的发达．现在人们已经可以模役他们．学生有了更多追寻自己价看了这个故事．也许有人会拟出很多虚幻的世界，给

6、人们造成值的自由．不同的价值在教育环境说．是这个老师太差了吧，学生没更多虚假的心理影响。现在人们的中获得了认可无疑．这是富有人有很好地领会课文的意义。其实，很多“信念“．可能并非由自己所遭文主义精神的想法．的确也为教育这个老师是一所著名小学的优秀遇的现实所造成．而是由电视节目增添了很多人文主义的亮色悲观教师．不仅思路开阔，而且上课十造成的你买的化妆品真的起作用的估计是．今天的学生由于价值观分灵活．很受学生的欢迎。但是，这吗?不一定．这可能是广告所造成的多样．越来越难以管理．越来越些优势并不足以对抗整个社会赋的效应．在广告中漂亮影星的出现难以琢磨更重要的是，在多元价予学生的影响。

7、在这个故事中，我在你心目中比较成功地安下了一值时代．教师失去了更多的权威，们看到课文中所提供的权威答案个美好的形象：你所崇拜的超女真不得不向学生做出更多的让步．因并不为学生所认可．权威、崇高等的很优秀吗?不一定。很多东西是此给教师带来更多的无奈和沮丧在他们眼里并没有我们大人所期电视台所营造的氛围的结果这只另外一个侧面是对权威的解望的价值．他们反而用自己的方式是浅表层次的．一些更深层次的构．伴随着历史深度和厚重感的丧表达了对权威、崇高等的颠覆。记“信念”．也通过电视、互联网“传失。“解构”这个