2007学年第一学期小学数学期末质量分析报告

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1、2007学年第一学期小学数学期末质量分析报告全区小学期末质量检测工作结束后，我们通过对180多份各学校上报的小学数学质量分析、180多份成绩统计表多所不同地域中心小学学生的考试情况，进行了较为广泛的调研、了解、分析和汇总，现将小学数学的质量分析通报如下：命题的基本构想本次数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以数学教材为基准命题。具体命题时，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况和检查小学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力

2、求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，避免繁难偏旧试题出现。检测后的质量情况一、总体状况分析1．基本情况本次期末考试由研训中心提供样卷，各学校按统一要求组织测试、评卷、上报测试情况。具体统计如下：表1年级参考数人数%人数%人数%均分一合格91良好98优秀1006182502981.3223936.294015.293.7二　　合格88良好96优秀98　

3、5583439978.8196335.197717.591.2三　　合格80良好93优秀96　5224421680.7168932.381115.586.6四　　合格87良好96优秀99　5846471080.6209635.87611390.1五　　合格73良好91优秀96　6779545280.4239435.3105515.682.3六　　合格78良好94优秀98　7809620779.5289737.198312.685.5本次期末测查，共有29所学校，其中中心城小学11所、乡镇小学12所、九年一贯制学校6所，

4、有37423名学生参加。从上表可发看出，各年级成绩分布正常，三四年级试卷难度相对其它年级稍偏大了些。2．校际情况对各学校的5个指标分年级进行了整理，把处于区平均水平以上的学校分中心城小学、乡镇小学、九年一贯制三大区域进行了累计。如下：5表2一年级5个指标区平均水平以上各区域学校数量统计表　后20%优秀率良好率合格率平均分中心城小学(所)　107101110乡镇小学(所)　22122九年一贯制(所)　10111表3二年级5个指标区平均水平以上各区域学校数量统计表　后20%优秀率良好率合格率平均分中心城小学(所)　9979

5、10乡镇小学(所)　31133九年一贯制(所)　32232表4三年级5个指标区平均水平以上各区域学校数量统计表　后20%优秀率良好率合格率平均分中心城小学(所)10991110乡镇小学(所)43322九年一贯制(所)01111表5四年级5个指标区平均水平以上各区域学校数量统计表　后20%优秀率良好率合格率平均分中心城小学(所)988910乡镇小学(所)24323九年一贯制(所)11111表6五年级5个指标区平均水平以上各区域学校数量统计表　后20%优秀率良好率合格率平均分中心城小学(所)10871010乡镇小学(所)1

6、3322九年一贯制(所)22222表7六年级5个指标区平均水平以上各区域学校数量统计表　后20%优秀率良好率合格率平均分中心城小学(所)96589乡镇小学(所)45554九年一贯制(所)32233通过表2到表7的对比分析，发现中心城小学学生的学业成绩普遍高于乡镇小学和九年一贯制学校。但是5-6年级乡镇小学和九年一贯制学校与中心城学校差距明显缩小。表8全区5个指标差距统计表5　年级后20%优秀率良好率合格率平均分最高最低最高最低最高最低最高最低最高最低一0.545.145.53.48013.599.554.998.688

7、.1二0.5146.154.41.776.98.499.553.997.185.2三3.245.832.21.450.11096.354.291.678.6四5.9742.823.64.658.220.19457.294.882.5五3.8344.137568.913.996.255.990.872.6六9.2741.531.13.852.919.890.758.590.677极差45.1-32.352.7-1968.5-33.145.6-32.218.2-10.5从表8可以看到，前4个指标极差很大，约达50个百分点，

8、平均分差距达18.2-10.5分。部分学校的个别年级50%的学生都处于区后20%，须引起学校重视。二、试卷情况分析1．各年级各题次得分情况抽样分析表95从表9的6份分表中，可发现学生对数学的基本概念和解决问题相对薄弱。2．存在的问题分析结合全区学校各年级的试卷分析，以及成绩统计情况表明，学生在答题中普遍存在以下几方面问题：⑴概念不