2007学年第一学期小学语文数学期末试卷分析.doc

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1、2007学年第一学期小学语文数学期末试卷分析2007学年第一学期期末测试已经结束，掩卷沉思，有让人欣喜的地方，也有令人思考之处。为了真正发挥“促进学生发展、促进教师提高和改进教学实践”的考试评价三重功能，现谨就2007学年第一学期1-6年级期末测试命题特点及学生的做答情况作以下分析，并谈一下由此次检测引发的一些思考及今后语文教学建议。一、试卷体现的主要特点这次语文期末测试卷基本能体现新课标的教学思想，能把握语文学科的特点，注重了对学生语文素养的全面考查。各年级基础知识部分能侧重于对学生字、词、句基本语

2、文知识的考察，阅读部分侧重考查学生对语言的理解、积累、运用。各年级的习作命题内容能尽可能地联系现实生活、学生生活实际，能提供空间让学生抒发个性化的情感，检测基本上能达到测试目的。二、学生答题情况分析（一）整体情况年级参考数人数%人数%人数%均分一合格92良好98优秀1006182502981.3223936.294015.293.7二　　合格92良好98优秀99　5583439978.8196335.197717.591.2三　　合格84良好93优秀96　5224421680.7168932.3811

3、15.586.6四　　合格87良好92优秀95　5846472780.8111919.98916.986.5五　　合格79良好89优秀93　6779545280.4239435.3105515.682.3六　　合格86良好94优秀96　7809632981148018.131316.889.9从表1情况看，各年级平均分在82.3—93.7之间，除六年级外，其余各年级合格率、均分随年级升高呈递减趋势，基本符合出卷意图。优秀率较高的年级为二、四、六年级；良好率较高年级为一、二、三、五年级。表2一年级4个指

4、标区平均水平以上各区域学校数量统计表　后20%优秀率合格率平均分中心城小学(所)1081010乡镇小学(所)1111九年一贯制(所)3232表3二年级4个指标区平均水平以上各区域学校数量统计表　后20%优秀率合格率平均分中心城小学(所)1191111乡镇小学(所)3222九年一贯制(所)2132表4三年级4个指标区平均水平以上各区域学校数量统计表　后20%优秀率合格率平均分中心城小学(所)117910乡镇小学(所)2422九年一贯制(所)2222表5四年级4个指标区平均水平以上各区域学校数量统计表　后

5、20%优秀率合格率平均分中心城小学(所)1151111乡镇小学(所)3233九年一贯制(所)2223表6五年级4个指标区平均水平以上各区域学校数量统计表　后20%优秀率合格率平均分中心城小学(所)108109乡镇小学(所)3134九年一贯制(所)3133表7六年级4个指标区平均水平以上各区域学校数量统计表　后20%优秀率合格率平均分中心城小学(所)9499乡镇小学(所)5454九年一贯制(所)3231从表2—表7情况看，城乡差别非常明显，除六年级优秀率中心城学校与乡镇学校差距不是最明显外，其余各年级每

6、个指标中心城学校都远远高于乡镇学校。表8全区4个指标差距统计表　年级后20%优秀率合格率平均分最高最低最高最低最高最低最高最低一2.555.346.7297.544.798.685.8二3.552.125.6096.447.897.487.7三1.151.637.3098.948.493.367.4四0.949.246.809950.792.979五3.755.236.5096.344.89076六1.955.944.93.1984489.982.6差距48.3-5444.7-25.654-48.32

7、5.9-7.3从表8情况看，各年级各校高低比例差距非常明显。特别是优秀率和均分，差距很大。（二）存在的主要问题1．语文基本功方面：使用新教材的1-5年级对字词句基本功的训练不够到位，同音、形近字不能正确辨析，该掌握的基本句型也容易出错，句子的仿写练习失分较多，对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。2。阅读积累方面：学生阅读理解能力不够强，一年级学生不能读懂简单的一段话，中高年级学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从说明性文字

8、中提取信息、整理信息的能力。课外积累不够丰富，学生脑海中储备的名言、格言、谚语、古诗非常贫乏，致使一些题型简单的课外拓展题得分率不高。3．习作方面：学生习作选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，缺乏把一件事情完整、具体表达的能力。文中错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。4．口语交际：本次考试在二、五年级分别设计了口语交际考核题，五年