题画诗鉴赏要诀

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1、2014届古诗词鉴赏专题复习资料之“题画诗鉴赏要诀”负责人：施文华题画诗鉴赏要诀题画诗就是指题在画作上的诗歌或吟咏画作的诗歌，题画诗是中国古典诗歌中的一朵奇葩，题画诗把有形的的画和含蓄的诗巧妙地融为一体，从而使画意与诗情互相弥补、互相延伸、互相丰富，达到“诗画一体”的艺术境界。诗中有画，画中有诗，画为视觉的艺术，诗为语言的艺术，二者结合使诗画意境更加深远。诗因画而流传，画因诗而永存。题画诗的共同特点大致有三种：一、化静为动，二、变无为有，三、借题发挥。题画诗的鉴赏试题，也大致是从这几个方面设计问题，下面我们就

2、从这几个方面谈一下题画诗鉴赏的答题策略。一、化静为动类试题。所谓化静为动就是运用联想将画面上静止的景物人物写活写动，画中景物、人物如在读者眼前，即使没见过画的人也能想象得到画面的图景，甚至是如果去掉诗歌的题目会让读者觉得这不是一首题画而是一首写景诗。例如2006年全国卷Ⅰ的诗歌鉴赏题：　　题竹石牧牛黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。　　野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰③，御此老觳觫。　　石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。　　［注］①伯时：宋著名画家李公麟的字。②野次

3、：郊野。③棰：鞭子。问：这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？如果去掉这首诗的题目和序言，简直就是一首描绘牧童骑牛场景的诗，郊野、石块、竹林，构成一副由远及近富有层次的画面，“峥嵘”写出了郊野的形，“绿”写出了郊野的色，倚”、“御”更是写出了画面景物的动作，赋予画面以动感，诗人以诙谐的笔调把画中景物写得活灵活现，展现了一幅生动的画面，使人仿佛身临其境。后四句活画出诗人既怜石又爱竹的心理，让人忍俊不禁。所以第一问可以答为：这首诗内容可分为二层，前四句为一层，高度概括了画的内容——石、竹、牧童、牛；后四句为

4、第二层，是诗人对画的内容的想象发挥，把画中的内容写成了眼前的现实，将景物写活了，生动有趣。例如2008年宁夏卷高考题蔡肇的《题李世南画扇》：“野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细第4页共4页2014届古诗词鉴赏专题复习资料之“题画诗鉴赏要诀”负责人：施文华吹林。”诗的首颔两联把“野水”写得有声（“潺潺”）能动（“落涧”），把“秋风”写得有声（“瑟瑟”）能动（“吹林”）。鉴赏策略这类试题考察题画诗化静为动的特点，所以在回答问题时要答：这首诗运用联想化静为动，使画面上的景物、动物、人物活动起来，使画面更具生命力，使画面富有

5、动感，生动有趣或生动形象，便于渲染气氛表达情感。二、变无为有类试题由于受画幅的限制，画面不可能全方位多角度的展现所画对象的内容，所以绘画的很多内容需要我们面对画面，展开想象，想象出画面应有而没有的景物。而题画诗恰好弥补了绘画的这一不足，题画诗不仅写画面上有的景物，而且写画面上没有的景物。例如苏东坡《惠崇春江晚景》“芦蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”有画面实景，又有想象之景。例如2008年宁夏卷高考题题李世南画扇①蔡肇②野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近③,隔坞闻钟觉寺深④。[注]①李世南：北宋著名画

6、家，擅画山水。②蔡肇（？—1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。1.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）2．古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？（6分）实际上，这道题的第一题问的是画面上有什么景物，第二题问的是画面上没有而诗中却有的景物有哪些。很显然，扇面应有野水、山间、树林、村人抱瓮，而水声、风声、村庄、寺庙

7、则是诗人根据画面内容想象出来的。但是，这种想象不是凭空捏造，而是合情合理的艺术发挥。鉴赏策略回答这类问题，首先要弄清哪些是画中之景，那些是画外之景。回答这类问题时要答：这些景外之景的描写运用了想象手法，使画面上的景物活动起来，变得有声有色，体现了画外之景和画外之趣，拓展了画面内容，使画面内容丰富多彩，便于诗人抒第4页共4页2014届古诗词鉴赏专题复习资料之“题画诗鉴赏要诀”负责人：施文华发自己的思想情感。三、借题发挥是题画诗的最大特点。诗歌就是来抒发思想情感的，当然，题画诗也不例外。不否认有个别题画诗的作者悟

8、透了画作的意蕴，用诗歌来表达画作的思想情感。大部分的题画诗还是作者借题画来表达自己的思想情感，也就是借题发挥。抒发自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄内心的不满。借画咏志，使画面更具生命力。例如明人徐渭自题《墨葡萄》：“半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风，笔底明珠无人买，闲抛闲掷野藤中。”自己题自己的画作，当然，诗意与画意浑然一体。作者把自己一生的怀才不遇，人生的不平、郁勃之气，通过笔墨