《合欢树》导学案+答案

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1、高二语文YW—15—02—008《合欢树》导学案编写人:柯有明审核人:曾主任编写时间:2016-9-18【学习目标】1、朗读课文,体味并总结作者对母亲的情感。 2、反复诵读,能说出合欢树在文中的象征意义。   【重点难点】教学重点:体会母子深情。 教学难点:学习象征手法。【学法指导】积累,诵读领悟,交流探究【知识链接】1.作者简介史铁生(1951.1.4—2010.12.31),作家。20岁左右双腿瘫痪。代表作品《》(小说)、《》(散文)、《         》(散文)、《     》(长篇小说)等

2、。其中,史铁生创作的散文《  》激励了无数的人。2.象征手法象征手法是根据事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和情感(本体)。恰当地运用象征手法,可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象,可以使文章立意高远,含蓄深刻,从而给读者留下深刻的印象,留下咀嚼回味的余地。【学习过程】第一课时一、给加点的字注音虔诚()侥幸()侍弄()惊惶()敷()灸()瘫痪()兆头()瞎逛()熏()念叨()二、形近字辨析,并组词          呛(   )沧(   

3、)跄(   )涣(   ) 焕(   )痪(   )灸(   )炙(   ) 逛(  ) 诓(  ) 亨( )烹(  )三、探究赏析在1-6自然段中,作者采用了哪些细节来表现母亲对我的爱?试举例来分析。【归纳小结】课文通过大量的描写,细腻准确、生动传神,又合情合理,使文章读来妙趣横生,回味无穷。【当堂训练】阅读《合欢树》完成下面的题目。1、《合欢树》的作者是,代表作有。2、下列加点的字注音都正确的一项是(  ) A.虔诚qiān     熏xūn    晃动huàng B.胯上kuà     灸ji

4、ǔ    偏方piān C.够呛chuāng 逛guàng  含羞草xiū D.茂盛miào     瞪dèn    偶尔ǒu 3、对下面句中加点词的解释,不确切的一项是(  )。 A.(她)有时念叨,不知道这种树几年才开花。(念叨:说。) B.母亲惊惶了几个月。(惊惶:惊慌。) C.每一回都虔诚地抱着希望。(虔诚:恭敬而又诚意。) D.我心里一阵抖,还是推说手摇车进出太不易。(抖:哆嗦,晃动。) 4、本文的体裁是(  ) A.记叙文 B.文学评论 C.回忆性散文 D.小说 5、文章条理清晰,第一部

5、分写母亲有很明显的标志时间的词。其中不正确的一项是()A、十岁那年B、二十岁C、后来D、三十岁时6、在“我”的生命之中,母亲为我做了许多事,其中不正确的一项是()A、母亲对我作文获奖的表白B、母亲为我治病C、母亲为我借书D、母亲推我去看电影E、母亲推我去看合欢树7、下列对原文的理解,不正确的一项是(  )A.儿子作文比赛得了第一,母亲却说她小时候作文写得还要好。这样写让母亲的形象更加真实。B.母亲本来喜欢花木,“但当时心思全在别处”。这“别处”指的是为儿子治病和找工作。C.母亲以为合欢树第三年的复生

6、“是个好兆头”。作者写这一点是暗示,母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了。D.“悲伤也成享受”,是说人在独自静静地怀念逝去的亲人时,即使悲伤,也会有某种温馨的感觉8、对课文内容的理解,最贴切的一项是(  )。 A.我一直喜欢看合欢树,因为喜欢它的美丽的花。 B.“我”对合欢树的态度变化主要是因为在“我”对母亲的无尽的思念中更多地包含的是悲痛和愧疚。其中最令“我”悲痛的是母亲当初的希望都实现了,她却不在了。 C.我一直喜欢看合欢树,因为它是母亲栽种的。 D.我一直不喜欢看合欢树,因为母亲去世了,它却活着

7、。第页共页高二语文YW—15—02—008第二课时【学习过程】四、讨论探究(7—12段):合欢树的象征意义1、在中国传统文化中,对“合”、“欢”二字的内涵理解不恰当的一项是(      )A、和睦,和和美美B、美好,母慈子孝C、团聚,阖家欢乐D、生死离别的情感2、根据本文,下列对“合欢树”象征含义的理解,不正确的一项(  )A、运用托物言志、借物写人,作者不去看合欢树,是因为身体残疾,过道又狭窄,行动不便。B、合欢树从弱小到花繁叶茂,母亲悉心照料的合欢树象征着病中的作者。C、合欢树是母亲恩泽的一个生

8、命,是母亲活在人世的见证,是母亲生命呈现的另一种方式。合欢树象征着母亲。D、合欢树是一种亲情的象征,一份母爱的见证。3、《合欢树》这篇文章写的是“我的母亲”,却不用《我的母亲》为题,理由不正确的一项是(  )A、《合欢树》从一个独特的视角阐述了作者对生命的体验和感悟。B、作者选取合欢树作为情感象征的意象,语气平淡,喻意深刻,含蓄蕴藉。C、合欢树是母亲亲手栽种的,想到树就想到母亲;合欢树也是母亲过去艰难生活的见证,是唤起他们母子希望的所在。D、“我的母亲”更贴切,全文围

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