《让幻灯片动起来》教学设计及反思

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1、让幻灯片动起来南京高淳外国语学校李梅梅n教材分析本课是江苏科学出版社《初中信息技术下册》第九章第三节中的内容，主要教授如何给演示文稿设置动画效果。在学生已经能独立制作简单的演示文稿、自如的运用幻灯片中的插入图片、艺术字、文本框、自选图形以及声音影片等对象的基础上，进一步学习设置幻灯片动画效果，从而使演示文稿图文并茂、生动有趣。n学情分析八年级的学生已有一定的操作能力和探究能力，且求知欲望强，通过前面的学习，学生们已经掌握了制作简单演示文稿的技能，对PowerPoint这一软件也比较熟悉，一些掌握比较快的同学已经在前面的学习中尝试给演示文稿设置动画了。考虑到前面已经有很长时间的Pow

2、erPoint的学习，学生对学习PowerPoint的兴趣有所减弱，所以并没有按照教材中的内容而是选择了“班级秀”这一实例，同时在教学环境中增加了动作路径的设置，通过“班级秀”幻灯片文稿的设置，极大的调动了学生的学习兴趣，营造了良好的学习氛围。n教学目标1、知识与技能目标：（1）掌握自定义动画的设置方法　（2）掌握调整动画播放效果的方法2.过程与方法目标：通过播放一静、一动的幻灯片，让学生产生求知与创作欲望，主动愉快地接受任务，自主合作探究完成任务后，总结出设置步骤，促进学生创新、团结协作、自主学习能力的提升。3.情感目标：让学生在完成任务的探索过程中，通过操作、思考、讨论、交流与

3、评价，培养学生务实的作风，认真学习的态度、对信息技术与探索新知的兴趣。n课时安排安排1课时n教学重点与难点教学重点：幻灯片自定义动画的设置教学难点：根据主题需要选择合适的动作与路径n教学方法与手段任务驱动法直观演示法自主探究法n课前准备教学课件学生学件n教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入播放学生自演“双簧”引出班级内容。展示有动画效果与没有设置动画效果的幻灯片“班级秀”。导语1：两张幻灯片有什么区别？导语2：如何让我们静止的“班级秀”变成活跃跳动的“班级秀”呢？给大家一点时间观看学件，边看边思考如果让你设置，你会用什么步骤来设计动画?你让幻灯片中的对象动起来的目的是什

4、么？导语三：教师说明步骤并给出结论。学生个别回答。学生学习学件；演示2种设置方法。学生对于设置方法有了了解。本环节通过相同内容的一动一静两张幻灯片，通过对比，给予学生强烈的视听感受，并适时提出问题，引导学生带着问题进行自主性学习，并思考问题解决的方法，培养学生的思考习惯，提起学生学习自定义动画的欲望和尝试的心理。二、新课教授自定义动画一、布置课堂任务一：设置“快乐家族”“孜孜不倦”动画效果设置，教师巡视，观察学生的完成情况。能力好的学生辅导基础稍差的学生完成任务，并尝试完成任务二。学生反馈，教师进行评价，树立他们的自信心。二、提出问题：我们大家能否给各位“班级之星”一个漂亮的出场方

5、式以及一个完美的退出方式呢？教师引导学生回答设置进入与退出方式，第一张图片退出之后再出现第二张图片。请学生演示一张图片的进入与退出。出示任务二：完成“班级之星”中图片文字的动画效果设置。教师巡视并指导。学生根据演示结合学件、小组协作完成任务一。学生思考，并请一位同学演示其中一位班级之星的进入与退出动画效果学生根据演示小组协作完成任务二。检验学生的理论转化为实际操作的能力。为进入下一个环节做好准备。通过问题的层层引入，让学生体验成功，熟练掌握设置不同动画效果的设置方法，同时培养学生的合作学习能力。学生自主选择不同的进入与退出动画效果，培养学生的审美情趣。三、设置播放顺序展示学生完成的

6、幻灯片，让展示的同学放映一下，并观察出现了什么问题。学生分析出对象的出场顺序错了，那么我们怎么修改呢？请一学生简单介绍后同学们打开学件，自学如何调整播放顺序，看看你能学会几种方法，并对自己的幻灯片进行修改。学生展示顺序正确的幻灯片并说明设置的方法，教师总结：查看播放顺序除了通过观看放映还可以在自定义动画中看到；在幻灯片动画效果的设置过程中，首先要分析对象的出场先后顺序。学生观看演示文稿自主发现问题，并结合学件、小组合作修改自己的幻灯片文稿学生发现问题并自主解决问题通过观察让学生发现问题，引入知识点《调整播放顺序》，该部分内容让学生借助学件，自主探究，通过自学来解决问题。同时培养学生

7、的自学能力。通过展示效果，加深巩固操作的方法四、设置动作路径猜一猜谁会是冠军，请同学们运用所学内容设置“光荣时刻”动画效果：把你认为获奖的同学放到你认为合适的位置上，应该选哪种动画效果？（发现自定义动画“进入”里的效果都不能实现，此时可能会有学生知道应该使用动作路径）教师分析运用动作路径里的哪种效果呢？请同学们打开学件并思考以下三个问题：学生尝试探究所学效果能否完成学生观看学件自主学习动作路径设置。学生尝试完成作品。动作路径设置是要求学生用所学效果尝试能否完成。学生发