小圣施威降大圣1

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1、预习检查读准字音掣（chè）擎（qíng）鹚（cí）翎（líng）嗛（xián）淬（cuì）青鹞（yào）鹭鸶（lùsī）鹳（guàn）鳜鱼（guì）鲂鱼（fáng）撺（cuān）花鸨（bǎo）木木樗樗（chū）蓼汀（liǎotīng）躘踵（lÓngzhǒng）窗棂（líng）愕然（è）哪吒（nézhā）幌（huǎng）提防（dī）小圣施威降大圣《西游记》文学常识了解《西游记》，又名《西游释厄传》，是中国古典四大名著之一，由明代小说家吴承恩编撰而成。此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚以及白龙马保护唐僧西天取经、历经九九八十一难的传

2、奇历险故事。故事跌宕起伏，惊心动魄，作者以虚构的人物描述了那个年代的人心险恶、腥风血雨，与唐僧师徒四人所走过困难重重的取经之路。作者简介吴承恩（1510——1582）明代小说家。字汝忠，别号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人，《淮安府志》载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。”但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？课文标

3、题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。“小圣”即二郎神杨戬；“大圣”即孙悟空。二郞神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣；早年劈桃山救母，视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。【环节一】标题分析活动指引：默读课文，梳理情节，并根据下面的提示练习复述课文。小说由小圣与大圣激战起笔，由于妖猴惊散，大圣。接下来，写二郎真君与大圣，结果。后来，写大圣。默读要求：1.学习快速阅读，力争每分钟不少于500字。2.阅读时，尽量扩大一次性进入

4、视野的文字数量。3.通过关键词语带动整体阅读，提高阅读速度。无心恋战，迅速逃离战场。斗法变化，玩性大发激斗变游戏。大圣来到“灌江口”，冒充二郎真君，引起二次激战。【环节二】默读训练（读课文，理情节）请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。“《西游记》是我国文学史上一部最杰出的充满奇思异想的神魔小说。作者吴承恩以浪漫主义的手法，描绘了一个色彩缤纷、神奇瑰丽的神话世界，创造了一系列妙趣横生、引人入胜的神话故事，成功地塑造了孙悟空这个光彩夺目的理想化的英雄形象。”（林庚《浅谈《西游记》的艺术特色》）请同学们结合课文具体词句说说小说的

5、“妙趣横生”体现在哪里？“引人入胜”的效果是怎样造成的？【环节三】品读“奇趣”（读课文，说心得）示例：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。选文一开始就是天昏地暗的“激战”。本来悟空没有失败，正是高手对决。让悟空心慌的是“妖猴

6、惊散”。激战与顽皮相生（以第一段为例）“收了法象，掣棒抽身就走”可见事态紧急，不能耽搁。从“不恋战，只情跑起”可以看出，悟空面对真君的语言挑衅，毫不理会。此时的猴王，心里面只有猴儿们的安危，无心再打。一个“撞”字更看出悟空早已慌了手脚，只想脱开身，思考解救的办法。“慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内”写出了悟空战意已无的慌乱姿态。不过后面的描写一下子打破了前面的紧张气氛，“摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住”，一个“钉”字，真是意趣无穷。有三层意思，一来，描画出“麻雀儿”的小，落在树上，难以让人觉察；二来，描画出悟空为了

7、摆脱追击的机警，一动也不动；三来，描画出悟空的“调皮”神态，故作呆萌，装傻充愣。本来是激烈的“天神之战”，却被一个小变化，被“钉”字传达出的“顽皮之笔”给“消解”了。你一定会为悟空的“雷人之举”会心一笑。此处真是神来之笔。话题：请结合课文二段具体词句说说小说的“妙趣横生”体现在哪里？“引人入胜”的效果是怎样造成的？连续三个来回的“变化”让人目不暇接。为后文的精彩表现做铺垫。到第三个来回时，精彩的“变化”神通大战“变了味儿”。不过，作者认为这样还不够，下面的第五回变化把悟空的游戏精神推向了极点。悟空变成了“花鸨”。这种手法叫做“欲擒

8、故纵法”。大圣在变化时总是给对方留有余地，在游戏与玩笑中将情节推向高潮。情节更加摇曳生姿，人物形象更加丰满生动。真是描写“妙趣横生”，情节“引人入胜”。悟空变作“土地庙儿”，二郎一眼就已经看穿，不过气氛好像在玩“捉迷藏”。二郎笑道“是这猢狲了！他今