语文人教版四年级上册写字指导课

《语文人教版四年级上册写字指导课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、单元写字课——人教版第八册第四单元兴隆小学刘晓丹教学目标：1.指导学生通过观察，规范的书写生字中左右结构的字，并能领悟其特点和规律。2.指导学生正确的写字方法，养成良好的写字习惯。3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣，了解书法是传统文化的精华，热爱书法。教学重难点：渗透八卦格的使用，生字书写要规范、美观。教学内容：人教版第八册第四单元生字教学准备：教材、八卦格字贴纸、钢笔及课件教学过程：一、导入：书法是我国一门古老的传统艺术，源远流长，博大精深，它从一个侧面反映了我们中华民族几千年的文明史，凝聚着炎黄子孙的无穷无尽的智慧，不

2、仅是我国民族文化的重要组成部分，也是世界文化的宝贵财富。课前同学们看到了很多书法作品，下面我们一起来看看。（课件演示，教师解说。）甲骨文是一种古老而美丽的文字，它兼容了汉字和图画的特点。作为最古老的文字，甲骨文记载了中国4000年前的历史。金文铸刻在用于祭祀的青铜器上，记录了很多关于礼仪的文化。篆书由甲骨文演变而来，字形结构趋向整齐，奠定了方块字的基础。隶书由篆书演变而来。汉字形体结构的最终定型是兴起于汉代的隶书。草书打破了隶书方正庄严的特质，把书法带入能自由而丰富地表达个人性情的境地。楷书字体方正，是现代汉字的基础。是供人

3、学习和运用的正规书体。行书，是介于楷书与草书之间的、运笔自由的一种书体。行书写起来比楷书快，又不像草书那样难以辨认，因此有很高的实用价值。看着中国几千年的书法发展，同学们，你们是不是为它的美所感染？爱美之心人皆有之，一手好字就像一幅美丽的风景，令人赏心悦目，心旷神怡。我们作为小学生，要求用楷体来书写，行款整齐，有一定的速度，今天这节课，就结合第四单元上一节写字课。二、指导：首先来看一看这个单元的字词：沉寂盘问口哨埋伏凝神烧毁不慌不忙杂草丛生聚精会神模模糊糊以防万一断断续续维护壮烈牺牲谢意沉浸深情凯旋征衣凝固阿姨精通经济贡献圣

4、坛罪恶呼吁健康永驻人间我来找同学读一读（先快速开火车式后齐读）（一）把生字写规范1、喂挺滚毁惯从同学们的朗读中我可以看出，对这些字词都能做到读准字音，那我要考一考你，对字形的熟悉程度。看这些生字，哪些笔画容易写错（需要注意）？2、削哨枪姨凯仔细观察“削”和“哨”，这两个字中都有“肖”这个部首，但由于位置不同，这两个“肖”字在书写上有什么不同呢？两个或几个部首组合成新字时，为了把字书写美观，这几个部首是要有变化的，请你仔细观察今天要学习的这些生字，找一找，这些字中的部首发生了哪些变化。（二）把生字写美观1、按结构分类，并了解书

5、写规律请同学们仔细观察这些生字，按照结构不同可以把它们归类：左右结构：削喂哨挺斯踢枪防汉滚毁惯牺牲凯征阿姨济驻健上下结构：贡圣罪恶独体字：甩鬼半包围：康2、左右结构本单元里左右结构的字占很大比例，我们重点看一看左右结构的字书写有什么规律。左右两部分怎样搭配才美观？a左窄右宽：喂哨挺踢枪防汉滚惯牺牲征阿姨济健左边横、捺要收敛，右边笔画要舒展，左右穿插不分家，左右谦让才美观。“牺牲”一词，这两个字都是“”部首，这个部首的很多字，意思都与祭祀有关，在古代，供祭祀用的纯色全体牲畜称为牺牲，色纯为“牺”，体全为“牲”。后来这个词的意思

6、就引申为“舍弃”，特指为正义事业舍弃生命。课文中就取这个意思。示范书写：滚惯简单介绍八卦格，八卦格强化了写字的位置，让字体变得美观大方。b左宽右窄：削在书写时，右边的“刂”要比左边的肖字高一点儿。示范书写：削c左右平分：斯毁凯驻如同两人并立，左右应平均并向中心靠，尽量避免宽阔，使结构疏密均衡，轻重相当。示范书写：凯3、上下结构：与左右结构的字相近，上下结构的字在书写时也要注意，有的上大下小，如：恶，有的上小下大，如贡、罪，有的上下均等，如圣，书写要注意结构比例。4、独体字：鬼，古人认为，人死之后变成鬼，甲骨文中，“鬼”字下部

7、是人形，说明鬼是人死后变成的；头部特大而且怪异，这就是我们今天所说的“大头鬼”“鬼”的本义是指人死后的魂灵。它惯居幽冥，出没无形。所以“鬼”字又有隐秘不测的意思，引申为机智、狡诈之义。文中的“鬼子”是对侵略者的憎称。5、半包围：康，左上半包围结构，包围部分“广”要写得舒展一些，“隶”的最后一笔也要舒展、大方。三、书写同学们在看我写字的时候非常认真，是不是迫不及待地想写一写了，现在请你拿出纸笔，把今天的生字都写一遍。在写字之前，老师想提醒大家坐姿和执笔姿势。1、坐姿：头要正身要直，双臂打开两脚分开与肩同宽。2、执姿：强调大拇指

8、千万不能把食指压住。书写时，要一气呵成，不能看一笔，写一笔。用正确的执笔姿势和坐姿书写，在八卦格里写字不仅要注意笔画与笔画的位置关系，还要注意笔画在八卦格中的具体位置。老师巡视指导，纠正写字姿势和坐姿。观察了解学生的掌握情况，个别指导书写。四、展示：同学们写得都很认真，下面给三次机会，谁愿