《做幸福教师》PPT课件

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1、做幸福教师林伟做一个让自己感到幸福的教师做一个能让学生感到幸福的教师幸福是什么？幸福就是一种感觉幸福是母亲的关怀幸福是手中的希望幸福是知识的启航幸福是用心地倾听幸福是勇于攀登幸福是搏击险滩幸福就是用积极的心态面对生活面对工作10岁聪不聪明不一样；20岁漂不漂亮不一样；30岁当不当官不一样；40岁官大官小不一样；50岁漂不漂亮一个样；60岁官大官小一个样；70岁钱多钱少一个样；80岁房大房小一个样；90岁站着躺着一个样；100岁活着死了一个样。姐妹俩同在玫瑰花园里玩，他们的手都被玫瑰刺扎了一下，姐姐立刻厌恶地说：“讨厌，这么美丽的花下竟然有这么多尖利的刺！”而妹妹则欣喜地叫道：“啊，原来这

2、么尖利的刺上也能长出这么美丽的花！”这一整天姐姐都因此事而闷闷不乐，而妹妹则因此而兴高采烈。人类可以通过改变自己的态度去改变自己的生活。有位老太太生了两个女儿，大女儿嫁给了伞店老板，小女儿当了染坊的主管。于是老太太整天忧心重重。逢上晴天她担心伞店的雨伞卖不出去；逢上雨天，她又深怕小女儿染出的布晾不出去。人类可以通过改变自己的态度去改变自己的生活，这是属于每一代人的最伟大的发现。——WilliamJames一个聪明的人告诉她：老太太，你真是好福气啊！下雨天，你大女儿家的生意兴隆，大晴天，你小女儿家顾客盈门！哪一天你都有好的消息！热爱我们自己的工作：它能让我们自己感到幸福（竹竹、来生还做班主

3、任）它能帮我们的后代创造幸福（为自己工作）重视我们自己的学科：它能帮助学生全面成长（只有自己热爱才能让学生喜欢）（学科介绍）它能让我们实现自身的价值（李晨、张鹏、三2、二8）比尔·盖茨说过：“生活是公平的，你要去适应他”从事帆船运动的朋友说：“当一个人在大海中航行时，他当然不可能改变海面的风向，但他却可以通过不断调整船上的风帆，让自己一直向目的地驶去”Readgoodbooks...读些好书。。。Itsoktogetpissed...发一下火也没所谓。。。只有自己感到幸福的教师才能给学生带来幸福好孩子是夸出来的什么是我们教学的成果?当学生走出校门，经过遗忘和沉淀后的东西才是我们教育教学的

4、真正成果。我们要给让学生一生受益的东西。我们给了吗？给了多少？合适吗？从一节生物课的意外想到的没有教师的发展，就没有学生的发展对学生的成就来说，教师质量这个变量远比其他变量重要的多从一个美国的历史老师说起医生的真功夫在病床上，教师的真功夫在课堂上。对教师而言：得课堂者得天下。无效教学现象：教学内容“胖”了教学环节“碎”了能力训练“浮”了教学形式“花”了教学效果“虚”了“学科味道”没了教学误区：误区一误把表演当精彩，孤芳自赏与学无益误区二误把听懂当学会，学生课上懂，课下懵误区三以讲解代思维，讲课“成瘾”难以自拔误区四把讲完当学完，不计效果只求心安什么样的课堂高效？读到某件事以后，你能记住1

5、0%；听到某件事后，你能记住20%；看到某件事后，你能记住30%；边看边听某件事后，你能记住50%；说某件事后，你能记住70%；做某件事后，你能记住90%；备好课是上好课的前提备课就是备教学目标、备教材、备学生、备教法顺序——先备教学目标，再分析教材能否体现或达到教学目标，其次备学生的知识结构、情感态度，最后是结合教材的特色和学生的实际制定恰当的教法。科学确定教学目标教学目标指出了教学的主攻方向，规定了全节课教学活动的归宿。制定教学目标的要求，一要具体，二要明确，三要恰当。切忌笼笼统统，模模糊糊。在制定目标要求的同时，还要构思落实的方案，使它真正能够变成现实。没有具体实施的构想，再好的目

6、的要求也等于零。准确掌握教学目标问题1：目标确定过高问题2：只教可能考到的内容建议：仔细的读读《课程标准》地理课程标准解读和教材分析中国地理疆域与人口（1）运用地图说出我国的地理位置及其特点。一是我国的地理位置可从半球位置、大洲大洋位置、纬度位置和海陆位置四方面来说明，并且都需要落实在地图和地球仪上。地理课程标准解读和教材分析中国地理（1）运用地图说出我国的地理位置及其特点。二是我国地理位置的特点主要体现在纬度位置和海陆位置两方面，从一定意义上说，这些特点正反映了我国地理位置的优越性。地理课程标准解读和教材分析中国地理（1）运用地图说出我国的地理位置及其特点。三是为加深学生对我国

7、地理位置优越性的认识，可通过与其它国家进行对比。例如通过与俄罗斯、巴西等大国的比较，可凸显我国纬度位置的优越性；通过与蒙古、日本等国家比较，可凸显我国海陆位置的优越性。至于为什么显出优越性，还需要从地理位置对各方面提供的有利条件来说明。例如，跨热带至寒温带的纬度位置，为发展多种多样的农业经济提供了有利的条件；海域辽阔、海岸线漫长、多优良港湾、，便于发展海洋事业和国际贸易；领土深入亚欧大陆内部，便于与众多的邻国发展边境贸易。2）记住我