《公共教育学》PPT课件

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1、第二章教育的基本规律第一节教育与社会发展第二节教育与人的发展学习目标：理解教育与生产力、政治经济制度的关系。识记人力资本、校园文化、人的身心发展等概念的含义。了解遗传、环境、教育等对人的身心发展的作用。明确教育要适应人的身心发展规律。第一节教育与社会发展教育与社会发展的关系可以用“制约”和“促进”来概括。社会决定教育的性质和发展方向，并为教育的发展提供保证条件；教育通过提高人的素质、培养人才来推动、促进社会的文明和进步。这是教育发展的一条基本规律。孔子看教育子适卫，冉有仆。子曰：“庶矣哉！”冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”曰“富之。”曰：“既富矣，又何加焉？”曰：“教之。”今天看

2、教育“当今世界政治风云变幻，国际竞争日渐激烈，科学技术发展迅速。世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实际上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握了21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动的地位。”《中国教育改革和发展纲要》（1993）一、教育与生产力的关系生产力是人们从事生产活动时所具有的控制和改造自然的能力。教育作为一种社会现象，一开始就和人类的物质生产过程联系在一起。随着社会的发展，人类物质生活水平的提高，教育与人类物质的关系越来越密切。（一）生产力对教育的决定作用生产力水平是教育发展的物质基础，办教育需要必要的物质投入，经济发展到什么水平，

3、它所能为教育提供的投入也达到一定的水平；另一方面，经济发展到什么程度，对教育也提出相应的要求。1生产力水平决定教育的规模和速度从世界教育历程看，第一次工业（蒸汽机）革命后提出了普及初等教育的要求；第二次工业（电气）革命后提出了普及初级中等教育的要求；第三次工业（电子）革命后提出了普及高级中等教育的要求；信息革命后提出了高等教育大众化的要求。2生产力发展水平制约着教育结构和教育内容生产力发展不断引起产业结构、技术结构、消费结构和分配结构的变革，与此相适应，教育结构也随之出现变化。如普职关系、全日制学校与社会教育的关系、高校中不同层次、专业、科类的比例关系等。古代教育内容以古典人文

4、为主，到现代教育以科学技术为主。重大教育改革都是以课程改革、教学内容的改革为核心的，反映了生产和科技发展的新要求。3生产力发展水平推动着教学组织形式、教学手段和方法的革新教学组织形式：从个别教学到班级授课。教学手段与方法：教学技术的现代化。（二）教育对生产力的促进作用1教育再生产劳动力教育承担着生产人的劳动能力，使潜在的生产力转化为现实的生产力的使命。2教育再生产科学技术传递和积累科学知识：高效的和扩大的再生产。创新和发明新的科学技术：学校尤其是高校，是科学研究的重要力量。（三）人力资本理论舒尔茨1960年首先提出，后来由丹尼逊、贝克尔等发展和运用。人力资本的含义：人所拥有的诸

5、如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力。主要观点：认为人力资本是现代经济增长的重要因素，甚至是首要因素。因此，教育不单是一种消费活动，也是一种投资活动，具有提高劳动生产率、促进生产的经济效益。二、教育与政治经济制度的关系一定的生产关系总和构成社会的经济制度以及由经济制度决定并为它服务的政治制度。（一）政治经济制度对教育的决定作用1决定教育的领导权。在人类社会中，谁掌握了生产资料的所有权，掌握了国家政权，谁就能控制学校教育的领导权。2决定受教育的权利。一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同系列的标准怎样确定，基本上是由其政治经济制度决定的。3决

6、定教育目的的性质和思想品德教育的内容。教育的根本任务是培养人，但培养什么样的人，则由社会的政治经济制度所决定。具体通过制定教育目的、规定政治思想教育内容以及相应的考试评价手段来实现。（二）教育对政治经济制度的作用1通过培养人来为政治经济制度服务。自古以来，任何一种政治经济制度，要想得到维持、巩固和发展都需要不断有新的接班人，这些人才的培养，主要是通过学校教育实现的。2通过传播文化来推进政治的民主化。一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，但又间接取决于人民的文化程度、教育事业发展的程度。3通过传播思想、形成舆论作用于政治经济制度。三、教育与科学技术的关系（一）教育对科技进步

7、的推动作用1教育对科学知识的再生产。2教育具有科学研究的功能。3教育推进科学的体制化。早先，科研活动只是少数人的智力游戏，是为了好奇心的满足。近代以后出现了职业科学家和专门的研究机构，这就是科学的体制化。它与教育尤其是高等教育有密切的关系。4教育向科学提出成果转化的要求，从而丰富了科技活动内容。如多媒体技术、电脑软件技术在教育上的应用，推进了相关科学技术的研究。（二）科学技术对教育的深刻影响1改变教育者的观念。科技知识的急速增长要求人们学会学习，能力教育比知识教育更重要，方法教育比结论教育更