教育心理学学习心理概述

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1、第三章学习心理概述课程大纲第一节学习的实质和特点第二节学习的分类一、学习的一般含义学习是个体对环境的一种适应活动，由主客体相互作用而发生下列哪些行为是学习？①小孩喊“妈妈”；②知道了数学中的平方和公式；③骑自行车④打字⑤懂得了怎样做衣服⑥改变了懒惰的习惯⑦树立了为集体利益服务的价值观第一节学习的实质与特点？一、学习的一般含义学习由经验的获得并引起相应的行为变化而体现直接观察简介判断相对持久第一节学习的实质与特点二、学习的定义广义的学习：定义：学习是有机体在后天生活过程中经过练习或经验而产生的行为或内部心理的比较持久的变化的过程。理解：

2、①是人与动物共有的普遍现象；②是有机体后天习得经验的过程；③表现为个体行为由于经验而发生的较稳定的变化。第一节学习的实质与特点二、学习的定义狭义的学习：定义：学习是在社会生活实践中，在社会传递下，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会和个体经验的过程。理解一：人与动物学习的区别①内容：简介经验为主②方式：以语言为中介③性质：有目的、积极主动理解二：学生的学习特点①掌握简介经验②在教师指导下③具有一定的被动性第一节学习的实质与特点三、学习的意义和作用学习是有机体和环境取得平衡的条件学习是个体适应环境的工具学习对越高等的动物，作用范围越

3、大学习能促进成熟与心理发展学习可以促进成熟学习能促进心理发展第一节学习的实质与特点四、人类学习的一般过程第一节学习的实质与特点1、刺激信息作用于感受器，感受器传到感觉记忆；3、加工处理过程中，工作记忆根据需要不断地从长时记忆中激活并提取有关的知识；2、感觉记经筛选将有意义的信息选出来送到工作记忆，信息在工作记忆中被加工处理；4、经加工处理后，人获得了新信息的意义，将加工的结果送到长时记忆中保存起来，同时通过反应发生器与效应器作出反应。第一节学习的实质与特点第二节学习的分类一、我国传统的学习分类法知识的学习动作技能的学习智力技能的学习道

4、德品质与行为规范的学习二、西方的学习分类法加涅的分类法从学习水平（复杂程度）分:信号学习、刺激－反应学习、连锁学习、语言联合、辨别学习、概念学习、规则学习、问题解决从学习结果来分：言语信息、智慧技能、认知策略、态度、运动技能林格伦的分类法技能和知识的学习概念学习态度的学习第二节学习的分类二、西方的学习分类法奥苏伯尔的分类法学习方式：接受、发现新旧知识的关系：机械、意义第二节学习的分类分布于有意义学习—机械学习，发现学习—接受学习之间的学习举例二、西方的学习分类法奥苏伯尔的分类法学习方式：接受、发现新旧知识的关系：机械、意义前苏联的分类

5、法反射的学习认知的学习第二节学习的分类