木木之诗歌鉴赏

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1、高考规范答题之诗歌鉴赏银川唐徕回民中学何林答题思路与技巧一、古诗鉴赏程式1.解读“五必看”：必看题目，必看作者，必看注释，必看名句，必看题干。2.通读，明确诗歌类型。3.研读，把握作者的情与志（通常在后半部分）4.看诗词写了哪些意象（通常在前半部分），构成什么画面，画面有什么特点，对中心表达有什么作用。5.品味语言特色，思考手法运用。答题思路与技巧二、答题思路与方法1、问答型：“问什么，写什么；要什么，给什么”2、综述型：一般可采用“总－分－总”式⑴概括特色（用一个判断句来表明观点）。⑵紧扣住题目要求，结合诗句进行分析阐述，以证明观点。⑶揭示这样写的好处。即

2、诗歌写了什么、如何写的、这样写的好处。参考模式：这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷（或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎样的思想情感。在艺术特色上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。答题思路与技巧三、常见题型的答题思路与模式鉴赏形象型提问方式：你从诗中看到了一个什么样的形象？作者为什么要描写这一形象？答题步骤：①找到诗中描绘形象的相关语句，准确理解形象的基本含义。②用精练的话语概括形象的特征。③结合文章的主旨写出描绘形象的作用或效果。④紧扣题目要求，拟写答案。1、鉴赏形象型提问方式：你从诗中看到了一个什么样的形象？

3、作者为什么要描写这一形象？例：阅读刘禹锡的《始闻秋风》，然后回答问题夕看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。午夜飕飗枕前觉，一年颜状镜中来。马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。天地肃清堪四望，为君扶病上高台。注：刘禹锡，唐代一位很有抱负的政治家，屡受打击却坚毅不屈。飕飗指凉风飕飗。雕眄指雕睁开睡眼。诗中的“君”指谁？“我”又指谁？开头两句诗塑造了什么样的形象？“我”即诗歌中的“秋风”，当它重返人间，就去寻找久别的“君”（即诗人），它深情的回忆起去年观赏黄菊的时刻与诗人分别，而今一听到秋蝉的鸣叫，就回到诗人的身边来共话别情。这里是拟人的手法。答题思路与技巧答题示例：绝句二

4、首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子忙着衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。答题思路与技巧三、常见题型的答题思路与模式2.分析意境型提问方式：这首诗营造了一个怎样的意境氛围？这首诗为我们展现了一幅怎

5、样的画面？这首诗描写了什么样的景物？答题步骤：①抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图画画面，力求优美。②用一句简练的话语概括这些景物所营造的意境的氛围特点。（或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉…）注意要能准确体现景物的特点和情调。③根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情。2、鉴赏意境型提问方式：这首诗营造了一个怎样的意境氛围？这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？例：阅读下面一首元曲，然后回答问题双调·清江引秋怀张可久西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭

6、蕉雨声秋梦里。曲的最后三句展现了一幅怎样的画面？有何用意？诗中选取啼雁、红花、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物，渲染出一种浓深的秋意，烘托出游子身处异地，思念家乡的愁情。答题思路与技巧3.炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字（词）历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：这种题型要求品味经锤炼的字词的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。3、鉴赏炼字型提

7、问方式：这一联中最生动传神的是哪个字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？请结合诗句评析某字的艺术效果。例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题与夏十二等岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。注：乾元二年，李白在流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？“引”字比“别”字更妙，“引”在文中是“带走”的意思，大雁有意为诗人带走愁心，君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互为映衬;“引”使用拟人手法，表达了李白流放遇赦

8、后的高兴心情。“别”只写雁儿冷漠的离别秋江，缺乏感情