幼儿早期阅读习惯培养策略研究开题报告

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1、西安财经学院本科毕业论文（设计）开题报告蚌埠学院本科毕业设计(论文)开题报告幼儿早期阅读习惯培养策略研究学生姓名：学号：专业：年级：指导教师：职称：1.国内外研究现状及趋势1.1国外研究现状及趋势关于早期阅读的研究，国外研究的时间相对较早。在上世纪20年代的美国，早期阅读的研究就已经开始了。整体上看幼儿早期阅读的研究主要集中在早期阅读的必要性上，到了80年代，早期阅读问题已经成为美国儿童早期教育领域十分关注的重点，并且成为了研究热点，关于早期阅读方面的研究也日益增多。阅读对于幼儿的未来的发展直观重要，就此美国国家研究院开始加强对早期阅读的研究。如Willia

2、mTeale，ElizabethSulzby（1989）的研究表明，幼儿在很早的时候就对书面语言感兴趣，并且从中获取一定的早期阅读经验，这对于幼儿未来的阅读能力、口语表达、理论能力的培育十分关键；MarieClay（1991）认为儿童阅读能力的发展从幼儿一出生就已经开始了，这个发展过程是一个持续的过程，并不是从幼儿6岁之后才开始具有阅读能力的；Whitehurst，Lonigan（1998）认为环境、能力与幼儿未来的阅读能力和所有的学业成就都存在较高的联系关系，并且从幼儿早期的阅读能力发展情况中可以预测出他们未来的观察、理解以及表达能力；AdrianaG.B

3、us等（2001）针对父母和儿童在图画书中的阅读模式的相互联系展开研究，来探讨幼儿早期阅读习惯的培养，结果表明，幼儿阅读习惯的培养与家庭中亲子阅读模式有重要关联；德国学者SabineWollscheid（2014）针对幼儿阅读行为与父母休闲阅读行为之间的关系进行研究，结果表明，母亲的休闲阅读行为对儿童阅读行为的影响程度更深。总体而言，国外管早期阅读重要性和关联性方面的研究较多，也更为具体，为我国国内的幼儿早期阅读习惯培养方面的研究提供了一定的借鉴作用。1.2国内研究现状及趋势相比国外研究而言，国内关于幼儿早期阅读习惯的研究就非常多了，培养策略也更为具体。其研

4、究的时间始于上世纪90年代，这一时期的研究主要针对国外研究成果进行分析和阐述，如概念界定，包括早期阅读的功能、早期阅读对幼儿身心发展的影响以及早期阅读的经验总结等等。进入21世纪以来，我国对幼儿早期阅读方面的研究开始重视起来。2001年，《幼儿园教育指导纲要》的颁布将早期阅读正式纳入到幼儿园教育当中。在学者的研究成果方面，芦珊（2012）在明确了幼儿早期阅读重要性的基础上，提出了培养幼儿早期阅读习惯的几点措施；吴琼（2013）针对小班幼儿早期阅读作为研究内容，通过调查研究，针对幼儿早期阅读能力特点进行总体评价，提出培养幼儿翻书能力、观察能力、指认能力、理解能

5、力、口语表达能力等方面的建议；张颖秋（2014）首先提出了激发幼儿阅读的内部动机，即激发幼儿的阅读兴趣，指出可以通过情境表演、阅读活动、感知文字等的设计来实现；陈元芬（2014）阐述了早期家庭教育对幼儿阅读的影响，并提出了幼儿早期阅读习惯的培养方法；孙二晓（2015）首先分析了幼儿阅读习惯差的原因，然后提出了培养幼儿阅读的途径；孙雪琪，赵华兰（2016）揭示了当前幼儿早期阅读习惯培养中存在的主要问题，如阅读兴趣不高、阅读方法单一、阅读内容呆板等，并有针对性的提出相关培养措施。综上所述，我国关于幼儿早期阅读习惯培养策略的研究日益丰富，并且未来还会有更加深入的研

6、究，为我国的幼儿教育增砖添瓦。2.选题的理由或意义，论文研究内容2.1选题理由或意义关于幼儿早期阅读习惯培养策略的研究主要有两个方面的研究意义：一是理论意义。开展幼儿早期阅读习惯培养策略的研究有助于进行幼儿阅读习惯以及阅读能力培养的理论探索，从而大大丰富了我国幼儿早期阅读方面的研究，为理论研究奠定良好的基础，除此之外对于幼儿的未来阅读能力发展的研究也有很大的益处；二是实践意义。幼儿早期阅读习惯培养策略的研究能够帮助从小培养幼儿的观察能力、指认能力、理解能力、语言表达能力等等，具有重要的实践意义，该研究结果对幼儿的未来阅读发展产生一定的积极影响。2.2论文研究

7、内容一、绪论（一）研究背景和意义（二）研究目的（三）研究方法和内容二、相关概念综述（一）早期阅读（二）阅读习惯（三）早期阅读习惯三、当前幼儿早期阅读习惯培养中存在的问题（一）阅读兴趣问题（二）阅读技巧和方法问题（三）阅读内容问题四、幼儿早期阅读习惯培养策略（一）营造良好的阅读氛围，激发幼儿阅读兴趣（二）引导幼儿掌握多种阅读技巧和方法（三）拓展幼儿阅读内容，提高幼儿认知范围和能力五、结论3.研究方法和技术路线3.1研究方法（1）文献研究法：为完成本文的撰写以及相应工作，对于动画片对幼儿亲社会行为的影响研究，通过相应的数据库以及图书馆等进行了文献资料的检索，了解

8、幼儿早期阅读习惯培养策略的国内外研究现状，并且对于在