立足学情强化基础冲刺中考

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1、立足学情强化基础冲刺中考九龙中学初三英语备课组2012-5一、学情分析1)一模概况全年级均分53.9，差分率27.5%，及格率49.6%。从以上数字可以看出全年级英语呈现“两低一高”的现象，即：均分低，及格率低，差分率高。从学生的基础知识得分情况分析，学生普遍存在单词要么想不起来，要么就是能想起来的但是在具体的句子中又不会用的情况。如：第46题：Thecharityshowis______(结束).Weallthinkitisagreatsuccess.该题得分率只有10%。很多学生写的是end/ended,或finish/finishe

2、d。大多数学生没有能想起来在这句中只能写over，他们不清楚end和finish的用法。第48题：Theroadsarebecomingmoreandmore_______（拥挤的）becauseoftoomuchtraffic.“拥挤的”这个单词是9B-Unit1出现的，很多学生已经忘记了这个单词，所以该题得分率只有30%。第49题：--CanIhelpyou,madam?--Yes，I’dlikeakiloof______（西红柿）andahalfofbeef.“西红柿”这个单词以及该词的复数形式已经练过很多次，但是该题的得分率也很低

3、：40%。说明有些知识点学生知道，但是却不会用。2)学生的现状厌学：面对即将到来的中考，一部分学生依然我行我素,不愿意自己动脑筋写作业，不想学，怕学，作业抄袭，或少做甚至不做。(2)惰性：复习阶段的作业、考试相对较多，有的学生本身就不太勤奋，这么多学科的作业，只能是疲于应付。（3）偏科：少数学生在复习阶段出现偏科现象。他们认为，做出一道理科题目（10分甚至更多）很有成就感，而英语单词背了那么多也不知道会考到哪一个，分值也不大，于是就不愿意在英语学科上花工夫。（4）无“法”：这里的“法”指的是复习的方式方法。有些一心想考出好成绩的孩子，对自

4、己的英语成绩不满意，于是每天盲目的做题，陷入题海之中，疲惫不堪，却效率极低，成绩无明显进步。二、我校初三备课组进度1）第一轮复习目的是“温故”。我们采用的方法主要是以学生自主复习为主：课前布置复习内容，提出要求，并结合《中考指导书》布置作业。我们备课组在有限的时间内，根据课标要求，坚持把7A-9B各单元的单词、词组、句型、语法等重难点温习一遍。2）在第二轮复习（5.10-6.5）中，给学生理清知识脉络，强化基础知识的练习，稳扎稳打，由“点”连“线”，由“线”成“面”，力求达到复习的全面性及整体性。具体措施如下：措施一归类1、词汇归类在一轮

5、复习中，我们已经基本上按照单元的要求，把每单元的四会词听写了一遍。在二轮复习中，我们将7A-9B中的vocabulary或grammar中出现的派生词、合成词进行了归纳总结，要求学生能写出来，并会运用。这些词主要出现在以下册书的相关单元中：派生词：(1)7B-Unit5(P81)、8A-Unit5(p80)、8B-Unit1(p12)un-:healthy-unhealthy;lucky-unlucky;pleasant-unpleasant;grateful-ungrateful;kind-unkind;helpful-unhelpfu

6、l;unhappy;necessary-unnecessary;important-unimportant;comfortable-uncomfortable;common-uncommon;unfriendly;able-unable;usual-unusual;welcome-unwelcome;fair-unfair。im-:polite-impolite;possible-impossible;patient-impatient。dis-:honest-dishonest。ir-:regular-irregular。in-:cor

7、rect-incorrect;correctly-incorrectly；active-inactive(2)8A-Unit5(p83)adj.-adv.true-truly;gentle-gently;possible-possibly;terrible-terribly;simple-simply;comfortable-comfortably;easy-easily;angry-angrily;happy-happily；heavy-heavily;noisy-noisily(3)8B-Unit2(p30)–ful/-less:ha

8、rmful-harmless;helpful-helpless;useful-useless;careful-careless;meaningful-meaningless;cheerful-