关注学情，立足基础，能力至上

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关注学情，立足基础，能力至上广州帀第四十一中学关于语用题的备考莫劲红、李煜雯、刘海琪、胡艳丽一、考情回顾近三年广东卷语用题的考查2008年2009年2010年22题压缩语段及语言表达的简明图文转换及语言表达准确连贯、句式选用图文转换及连贯、准确23题常见修辞方法的运用和表达的鲜明、生动语言综合运用（写致词）语言综合运用（写串联台词）从近几年的语用题命题來看，出现的题型冇：图文转换题、语段语意概括题和语段写作题。总体考点述是相对稳定，命题不再是单一的，体现出比较强的综合性。从得分上看，2010年语用题得分分数22题23题人数比例人数比例0分8075314.2%424957.50%1分45056&0%45827&1%2分538479.5%11419020.1%3分6602211.7%15052726.6%4分13029723.0%12387121.8%5分13486723.8%7052812.5%6分556889.8%190923.4%从这个表格可以看出，每年还有相当一部分的同学是拿不到分的。两小题的0分卷中，主要是空白卷。但同吋，相对较难的23题（平均分为2.98分）空白卷只占总数的7.5%,相对较易的22题（平均分为3.32分）空口卷反而占总数的14.2%。这说明考生在做语用题时审题的过程比较粗，没有树立做题目的信心。从得分上看，很多学生尤其是我们这类层次的学生，在语用题的备考和 应考上是不重视的，在考试时间冇限的情况下，学生会放弃语用题，留时间给作文。但是语用题连接着作文题，如果能用吋间做好了，其实可以算为作文的一个“热身”，有利于后面的作文写作。二、语用题的备考：（-）做讲练评，有序进行。具体复习吋，我校主要是按照“做——讲——练——评”的教学程序进行。按照高考命题的特点和趋势，选用高考题作为范例让学生先做，让学生明白考点考什么，怎样考。老师在巡视课堂时了解学生存在的普遍问题，然后组织学生讨论学生白己答案的优劣，再针对问题进行点拨。课后再布置以相关的练习来巩固或提升。语用题其实并不是学生想象屮那么难，遗憾的是有部分学生i看图就直觉地认为很难，2010年的高考有14.2%的学生放弄了22题，我们先来看一下题目。22、近代西方社会发展史表明，数学活动的中心（数学史上的代表人物及他们的突出成就）在地理上总是与当吋政治、文化、经济发达的中心大致吻合。请根据以下图表所示的情况，补充下面文段屮A、B处空缺的内容。要求：内容完整，语言简洁，语意连贯。（6分）从15世纪开始，数学活动的屮心由于资本主义的萌芽又返移欧洲，并随着资产阶级革命中心的转移而在欧洲不同国家之间转移。文艺复兴时期。伽利略等人在天文计算的成就标志着数学活动中心转移到了意大利；这仝适动中心A;B数学活动中心。 题目的要求有三个：内容完整，语言简洁，语意连贯。但学生很容易忽略，我们可以引导学生语用题做题询一定要做好审题工作，这样做题才会冇保障。1、内容完整：A、B两空都要包含如下两方面的内容：%1（数学活动屮心）何时转移到何地%1数学代表人物以及他们的突出成就2、语言简洁（简洁：简明扼要）简明：简单明白。扼要：抓住要点。3、语意连贯%1指所填充的两个空缺与已冇的文字形成合乎语法、语意通顺的句子。%1指合起来的语句，要与上文语意相呼应、文气贯通，不游离，换言Z,内容符合要求一就可以实现语意连贯的。在做题过程屮，我们发现学生容易出现以下的失误：1、数学活动中心在时间、地点上的转移表达得不准确。2、数学史上的代表人物及其成就表达得不准确。这道题的图是流程图，文中的话是示范，转换不难，失分是表达能力不足。除了要加强学生对图表的理解能力外，还要做加强转换为语言的能力。因此除了高考题以外，还用一些比较典型的题口进行巩固练习。例如常规的统计图：阅读下面的材料，完成后面的问题。香港迪斯尼乐园2005年9月12日正式迎接游客，它是继日本之后亚洲第二个、全球第五个迪斯尼乐园。开业前，某媒体在网上就这一旅游热点进行了调查,情况如下：（1）你有前往香港迪斯尼乐园的打算吗？有,马上去正在考虑，可能会去尚未考虑不去，没兴趣19%29%36%16%（2）影响你光顾乐园的最人因素是 门票价格人流拥挤程度乐园设施出入境手续是否简便■11%16%29%14%请你整合以上两组数据的主耍信息，写出结论，并给乐园管理层提出合理建议。结论:建议:（1、审题要准确：是有打算去，最大因素；2、表述要规范）评析学生“结论”答题：①很多人没有考虑去斥园游玩。（表述不准确，少了一组数据）②将近有52%的人不打算去乐园。（与题目叙述不一致）评析学生“建议”答题：①加大对乐园的宣传力度。（没有从表格信息出发，臆断）②政府要不断提高人们收入。（对象错）（二）知识勾连，能力至上。语用题所有考点在考试大纲中能力层级都是E,属于语言的实际运用，对于我们这种层次的学校学生來说是有困难的。但语用题实际上是一种能力的考杳，它与阅读和写作息息相关。因此，我校在该板块的复习是与其他板块复习勾连起来的，以求促进语文知识的融会贯通。我们的指导思想是对板块屮各个考点调整组合，通过讲解，训练和讲评，帮助学生夯实语文基础知识，提高语言运用能力，掌握符合学生实际情况的备考方法，实现板块之间的冇效勾连，最后实现1+1>2的效杲。压缩语段方法在现代文阅读中的应用屮国古典诗学里的钟声黑格尔说：“塔楼上的钟塔是专门为宗教仪式而设的，因为钟声特别适合于基督教的礼拜，这种依稀隐约的庄严的声响，能感发人的心灵深处……”H在欧洲，钟声所传达的缥缈、崇高、严静的宗教意味，是门始至终贯穿卜•來的。在中国,情况则冇不同。II在有关记载中，钟声大体可分为两类。…类是 纯粹的宗教祭祀仪式屮的钟声，这种宗教咅乐带给人的心理感受是恐惧、松弛和宗教性迷醉。I另一类是与古代庆典活动相关的钟声，多用来表达一种阔大、热烈的气氛，如《诗经•关雎》屮的“钟鼓乐Z”。后来这类钟声又演变成显示身份地位的象征信号，如王勃《滕王阁序》的“闾阎扑地，钟鸣抽食Z家”。随着这层意义的出现，钟声也就逐渐具有了审美屈性。15、“钟声”在屮西文化屮最大的不同点是什么？（3分）（分层勾要，概描综合）◊在西方，钟声由始至终贯穿着宗教意味；在中国，除了表达宗教感情外，也表达庆典的气氛。压缩语段在叙写的过程中，其实也使用了句式的变换、调整、仿写的知识。例如：概括下而一段话的内容，不超过20个字。沙漠地区空气干燥,口光的照射特别强烈。II那里口照时间又特别长,_年达到了3000小时，而长江流域只有1500小时，华北地区也不过2500小时。II日光可以用来发电、取热、煮水、做饭。沙漠湖水含盐，日光使水蒸发，可以取得蒸徭水和盐。把日光变为热能和电能的最良好的工貝是丫导体。估计将来有可能在沙漠里用便宜的半导体做屋顶，人住在里边冬天不冷，夏天不热。◊沙漠地区口照强烈，口照时间长，用途广三、语用题备考建议1、关注学情，立足基础，树立信心。我们这种学校的学生在考试中是比较害怕做语用题的。备考时我们用最简单的最容易掌握的整散句的变换，用有梯度的练习让学牛树立结题信心。例1、将下而散句改为整句。天上一弯月，地上灯万盏。 变一变：◊天上一弯月，地上万盏灯。思路小结：定参照，用对仗，调句式例2、把下而句子屮画线的部分改写成整句。这座小村庄，面临着碧波荡漾的人海，背靠着高山，高山上林木苍翠。变一变：◊面临着碧波荡漾的大海，背靠着林木苍翠的高山。◊面临着大海，大海上波涛荡漾；背靠着高山，高山上林木苍翠。思路小结：定参照，变结构，调句式例3、把下面的话改写成一组排比句（可以增减个别词语）。理想不是现成的粮食和画卷，而是一粒种子，一张白纸，需要你去播种、描画和渲染。理想是一片荒漠，而不是葱茏的绿洲，你要去开垦它、改造它。◊理想不是现成的粮食，而是一粒种了，需要你去播种和培育;（添加动词）理想不是壮美的（添加形容词）画卷，而是一张白纸，需要你去描画和渲染；理想不是葱茏的绿洲，而是一片沙漠，需要你去开垦和改造。思路小结：定参照，调句式，增减词。2、精选题目，合理安排。（大约8-10课时）题目精不贵多，我们以语文备考指南为依托，结合高考真题和模拟题，金蛋训练题目进行课堂的训练和课下的巩同。合理安排，课上和课下结合，反复操练。3、注重图文转换、语意概括和语段写作题的训练，提高学生表达能力。高考命题近儿年虽然是有变化，但是基本稳定。我们在备考时仍然要注意复习这三种题型。①图文转换题备考：从2010年高考22题的答题看，学生在阅读图表、理解图表的能力冇待加强，特别是相对关系比较复杂的图表。 要做好图文转换的题目，首先就要注意训练学牛阅读图表、图画的能力。耍让学生了解图表的类型和性质（如统计性图表，流程性图表等），多了解了，学生就不会看见题口就害怕，从而增强解题的信心。其次，要注意训练学生读图和转换文字的能力。注意训练学生分析图表、图画，使学生能够进行分析和归纳图表内容，然后进行叙写。再次，对于图文转换填空题一定耍特别注意题干捉供的上下文信息。%1语意概括题备考：根据近几年的广东省高考语文命题情况，语段压缩概括题有以下类型:概括全语段语意题（2005年全国卷第21题）、概括语段语意要点题（2008年广东卷）和分层次、分部分概括语意题（2007年广东卷23题，2008年广东卷22题）。这个考点考查的就是概括压缩的能力。首先让学生了解语段的类型，然后针对这些类型进行有目的性的压缩的概描。%1语段写作题备考：2006年，广东高考语文试卷中出现了F1常话语语段写作题——“图书漂流”（介绍推荐性语段）07年的语段写作题是看图标写语段（描述性语段）,08年是看图像写语段（抒情性语段），09年是感谢性语段（致谢辞），10年是串联性语段（节目主持语）。口常话语语段除了前面指出的类型Z外，在高考中尚未命题的语段还有邀请性语段、请求性语段、宣传性语段、鼓动性语段、批评性语段、检讨道歉性语段、赞扬性语段、劝解性语段、申报请示性语段、分析性语段、归纳性语段、辩解性语段，等等。首先耍让学生明确语段性写作的基本要求①话题集屮，中心突出；②口的明确；③对象清楚；④项FI完整；⑤格式规范。然后重视应用性的语段训练。如前面所提到的邀请性语段、请求性语段、宣传性语段、鼓动性语段、批评性语段等。让学生在有针对性的训练屮逐步达到语段性写作的基本要求。其他类别，如句式转换、仿写等做次要的处理。 只要我们关注学生的实际情况，积极备考，在能力上多加训练，那么学生就能得到让你惊喜的提高。