关注学生心理健康促进学生全面发展

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1、关注学生心理健康促进学生全面发展一、为什么要关注心理健康教育（一）关注心理健康是社会发展的必然趋势关注心理健康重视心理咨询在落后地区奢侈品在半发达地区调味品在发达地区必需品（二）重视心理健康教育是学生成长的需要青少年阶段正值一个人身心迅速发展的黄金阶段。青少年学生有成功的喜悦，也有失败的苦楚；有友爱的温馨，也有误解的痛苦；有追求的充实，也有挫折的迷茫。这些客观事实反映在他们的生活中，愉快的体验往往给他们带来生活的信心、前进的动力，而不愉快的体验会使他们沮丧或烦躁，日积月累则会导致心理障碍，甚至引起严重的心理疾病。因此，对青少年学生进行心理健康教育，是促进他们健康成长的需要。目前,广大青少

2、年学生在学习、人际交往、青春期心理和挫折适应等四个方面容易出现心理困扰。在学习方面，一些学生感到心理压力太大，部分学生出现了考试焦虑症，也有一些学生产生厌学心理。在人际交往方面，学生在与教师、同学和家长的沟通上都存在一些问题。青春期心理问题主要体现在闭锁心理、情绪激荡、表露而又内敛以及早恋所带来的困扰。学生在学习、生活和交往等方面都可能会遇到一些挫折，一些学生不知道如何应对挫折，在遭到挫折后容易出现心理问题。二、心理健康教育的概念及其与德育的关系心理健康教育的概念：心理健康教育是教育者根据受教育者的心理活动和变化的规律，在心理学、教育学和社会学等学科理论指导下，有目的、有计划地培养受教育

3、者良好的心理素质，维护和增进受教育者的心理健康，开发受教育者的心理潜能，从而全面提高受教育者身心素质的教育活动。它是素质教育的重要组成部分。德育：是教会学生如何做人的教育，是培养学生品德的教育，是成人教育，其目的是把学生培养成为有良好人品的好人。智育：是教会学生如何做事的教育，是培养学生才能的教育，是成才教育，其目的是把学生培养成为有才能的能人。如果把培养学生成人的教育都视为德育,把培养学生成才的教育都视为智育，那么心理健康教育或者说心理教育,可以作为德育的重要内容。因为心理健康教育就是为了促进学生健康成长，使学生成为一个人格健全、心态正常、心理健康的人。学生素质的层次社会文化素质心理素

4、质生理素质社会文化素质科学素质道德素质审美素质根据学生素质的层次与结构，素质教育可以分为生理素质教育、心理素质教育、科学素质教育、道德素质教育和审美素质教育等几个方面，从素质教育的角度看，心理健康教育可以作为心理素质教育的重要内容。关于教育的组成部分的几种提法1、德育、智育、体育2、德育、智育、体育、美育3、德育、智育、体育、美育、劳动技术教育关于教育组成部分的最科学的提法是：体育、智育、德育、美育等四个部分。体育的身体方面的教育，是生理方面的教育。智育、德育和美育是精神方面的教育，是灵魂方面的塑造，智育教会学生求真，德育引导学生求善，美育引导学生求美。心理咨询的种类：1、发展性咨询2：

5、诊断性咨询3、障碍性咨询三、心理健康的标准（一）世界卫生组织提出的标准：1、具有健康心理的人，人格是完整的，自我感觉是良好的，情绪是稳定的，而且积极情绪多于消极情绪，有较好的自控能力，能保持心理平衡，自尊、自爱、自信，而且有自知之明。2、一个人在自己所处的环境中有充分的安全感，且能保持正常的人际关系，能受到别人的欢迎和信任。3、心理健康的人，对未来有明确的生活目标，并能切合实际地不断地进取，有理想和事业上的追求。（二）第二种提法1、智力正常2、情绪稳定3、意志健全4、行为协调5、心理活动与行为特点符合年龄标准6、人际关系适应7、反应适度8、理想自我与现实自我基本相符自我意识的结构从内容上

6、分自我生理自我心理自我社会自我自我意识的结构从自我观念上分自我现实自我投射自我理想自我（三）心理健康第三种提法1、一个心理健康的人是个快乐的人2、一个心理健康的人是个有效率的人3、一个心理健康的人是个有着良好人际关系的人4、一个心理健康的人是个耐挫力较强的人5、一个心理健康的人是个有自信心的人四、心理问题及心理障碍的一些表现心理问题是一个比较广泛的概念，心理问题一般分为心理困扰、心理障碍和心理疾病等三个层次。心理困扰是程度最轻的心理问题，如某个青年失恋之后的郁闷和失落就是一种心理困扰；心理障碍是介于心理困扰和心理疾病之间的心理问题，如某个学生因为身材矮小、长相不佳，因此十分自卑，总不敢也

7、不愿意与别人交往，那怕是与自己的同班同学进行交流，都感到紧张和焦虑，这就是一种心理障碍，即社交恐怖症。心理困扰与轻度的心理障碍，都是心理咨询的对象，而心理疾病则是比较严重的心理问题，那是心理治疗的对象。心理困扰一般对人的身体和心理不会产生多大的消极影响,有些心理困扰随着时间和环境的改变会得到缓解，如一个青年人失恋之后又找到了新的恋人，原来失恋时产生的那种心理困扰也会自行消失。当然也有一些心理困扰会发展成为心理障碍，有些心理障碍还会发