《聆听学生的心声》PPT课件

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1、聆听学生的心声——班主任心理辅导实务上海市教育科学研究院吴增强教授班主任是学生成长的导师厌学心理辅导情绪困惑辅导行为问题辅导2010-5www.cnsaes.org一、班主任是学生成长的导师社会变迁中的学生成长变化班主任心理辅导的任务“班主任与每一个学生”构架说明社会变迁中的学生成长变化学生的心理需求青春期心理人生价值取向几点思考2010-5www.cnsaes.org“知心”信箱的学生留言尊敬的老师：您是不是以为自己很成功，在您的规定下，下课的时候我们静静地读书，轻轻地说话，悄悄地做事。每天还得做功课

2、似地完成这些知心留言。可您知道吗？我并不喜欢在课间读书，我希望在课间唱歌，我需要的是自由地宣泄；我更不喜欢天天留言，因为有时候我根本无话可写，只能无中生有。冒昧地问老师一句，您知道我的需要吗？2010-5www.cnsaes.org马斯洛的需要层次论1908—1970美国人本主义心理学发起者2010-5www.cnsaes.org小学生作文“闯禁区”引争议晚报记者 钱钰 报道  近日，一篇杭州六年级男生的爱情作文雷倒了众多网友，引来潮水般的热评。作文中热辣露骨的爱情表白，加上涉及三角恋“争风吃醋”等细节

3、，简直让人难以置信这篇文章竟出自一个12岁男生之手。记者调查发现，在本市，学生作文“闯禁区”已呈低龄化趋势，专家呼吁家庭和学校要正确引导。事件回放：爱情作文语言表达露骨    这篇作文是杭州某小学六年级语文期中考试题目，要求是“写一个你熟悉的人”，小男生的作文名为《我对她的爱情》，文章是作为学校青春期家庭教育的案例而被曝光的。短短370余字的文章，充斥着“我爱她”、“我要保护她”等成人化的缠绵悱恻，加上联想与女生亲密拥抱、在三角恋中“争风吃醋”等细节，俨然上演了一出活生生的言情剧，表达之露骨让人大跌眼

4、镜。（2008年12月17日）2010-5www.cnsaes.org专家观点：鼓励想象也要正确引导“我们鼓励孩子在作文中表达真情实感，但并非这种超越儿童年龄体验的感悟。我们鼓励孩子发挥想象，是带有童真的想象，并非这种 ‘嫁接’言情剧的成人想象，这是对想像力的曲解。”刚刚在第二届 “想写就写”儿童作文大赛初审会上 “炮轰”过小学作文缺乏想像力的上海作协副主席赵长天表示，现在，小学生作文已逐渐失去了儿童化的语言，带有成人化的腔调。“孩子心目中的爱情与成年人的恋爱模式其实是两码事，面对露骨作文，家长和老师一是

5、要低调处理，二是要关注孩子加强引导。 ”市中小学心理辅导协会理事长吴增强提醒，切忌大声训斥，其实孩子能够袒露心声反而没事，有时候孩子只是“过家家”，不必太当真。对于正处于青春期的孩子，家长要蹲下身来与孩子沟通。（新闻晚报2008-12-17）2010-5www.cnsaes.org初恋的低龄化倾向2010-5www.cnsaes.org人生价值观选择:”人生最重要的是什么”小学生：健康、安全、成就初中生：名望、美貌、安全高中生；财产、贞操、权力2010-5www.cnsaes.org几点思考关怀学生健康

6、成长面临两难诀择社会文化多元性，对于学生成长具有两面性随着学生年龄增长，社会文化影响越来越大小学生是行为规范、榜样示范最佳期中学生价值判断与理性选择能力日趋重要完整生命体的教育身体、心理、精神的整体和谐心灵对话是当代教师与学生基本交往方式2010-5www.cnsaes.org班主任心理辅导的任务心理服务的三种模式班主任是学生心理健康一级预防员培养学生积极心理品质发现学生的心理、行为异常帮助学生解决成长中的困惑建立良好的师生关系提高自身心理调节能力防止师源性心理问题2010-5www.cnsaes.org

7、心理健康与心理障碍心理健康心理障碍正常行为行为偏差心理障碍2010-5www.cnsaes.org心理服务的几种模式心理心理精神困惑障碍疾病程度干预模式心理心理心理辅导咨询治疗浅灰区深灰区纯黑区2010-5www.cnsaes.org“班主任与每一个学生”构架说明健康情绪优秀生辅导孤独离群辅导积极行为行为问题辅导网络成瘾倾向辅导留守儿童辅导灾后心理辅导突破学习困境入学适应辅导厌学心理辅导2010-5www.cnsaes.org二、厌学心理辅导厌学现象描述厌学心理分析厌学心理干预策略老师来信之一吴教授，您好

8、！我们学校有个一年级学生对学习采取漠视态度，就是不学，教师用尽各种方法就是不能让他进入学习状态，家长也用尽各种方法，包括打骂、奖励，顺毛摸，他就是以不变应万变，您看能有什么好办法吗？——一小学班主任2010-5www.cnsaes.org中小学生发生过影响最大的十个应激性生活事件（沈之菲，2008）2010-5www.cnsaes.org厌学心理成因环境因素社会环境：功利主义教育学校环境:学校传统、教师教学理念与方法家庭环境：