四川省眉山一中办学共同体2019届高三语文10月月考试卷（含解析）

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1、四川省眉山一中办学共同体2019届高三语文10月月考试卷（含解析）第Ⅰ卷一、现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。文化软实力，是指一个国家或地区基于文化而具有的凝聚力、生命力、创新力、传播力和影响力。“文化软实力”的说法源自约瑟夫·奈的软实力理论。一般来说，软实力是一种隐形的力量，蕴含在文化、政治价值观、外交政策和国际形象四个载体中。在这四个载体中，文化是核心，其他三个组成部分也都深深地烙上了文化的影子。甚至有人直接把软实力解释成文化力。基于此，文化软实力就有了广义和狭义之分，广义的文化软实力就是指“软实力”；狭义的文化软实力，则是构成软实力的文化要素。文化软实力的形成必须依赖

2、先进的文化，而这种文化只有与时俱进才能更好地服务于相应的时代和社会，才能更好地促进个人全面自由的发展，才能体现出强大的吸引力和感染力。文化软实力的作用，主要体现在国内和国际两个方面。在国内，它通过文化建设不断增强本国文化的认同感，抵御国外一些敌对文化理念的侵袭，大大增强国内民众的凝聚力。通过吸收国外先进文化元素和不断改造本国文化中落后的成分，使本国文化更加适应当前形势，更好地指导经济建设，更好地彰显本国文化的强劲生命力。在国际政治舞台上，兼容并蓄、富有活力的本国文化必将为国外受众所认可，使本国所奉行的理念得到传播，从而大大提升国家形象和影响力。文化软实力产生于一定的文化资源。这些资源包括国家价

3、值追求、社会理念、宗教信仰、道德规范，还包括风俗习惯、民族精神、国民素质、文学艺术等，还与教育、科技、文化产业的发展水平密切相关。文化软实力产生的根本是人们对本国核心价值体系的认同和接受。与传统手段相比，非强制手段是文化软实力实现的手段，而国家的综合国力是文化软实力的力量表现形式。在现实社会中，往往存在重器不重道的现象。它表现在国家综合实力的建设上，就是重视提升硬实力而不重视提升文化软实力。重视提升硬实力是对的，文化软实力也一定要以硬实力为基础。事实上，硬实力的提升会极大地推动文化软实力的提升，但这并不意味着硬实力提升之后，文化软实力就会自然提升。正确的态度是，硬实力与软实力并重，寓软实力于硬

4、实力之中，既见物又见精神。-22-（摘编自舒刚《增强国家文化软实力的研究》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.拥有强大的文化软实力既可抵御敌对文化理念的侵袭，又可提升国家的影响力。B.约瑟夫·奈提出的软实力理论主要由四个部分构成，其中文化是最核心的要素。C.硬实力是提升国家软实力的基础，只要打好硬实力基础，就能有效提升软实力。D.提升国家软实力其实就是要吸收国外的先进文化来改造本国文化中的落后成分。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.论述文化软实力在国内、国际的作用时，作者对其在国内所产生的作用论述较细。B.文章分别从概念、作用、产生以及与硬实力的关系四个方面来阐述

5、文化软实力。C.文章深入论述了软实力和硬实力的价值，通过对二者的比较突出了软实力的价值。D.文章既从理论上阐释文化软实力，也针对现实中的错误认识指出如何提升软实力。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.如果大量吸收国外先进文化元素，使本国文化具有多国文化要素，就会得到国际认可。B.如果一个国家的核心价值体系不能被认同和接受，就很难产生强大的文化软实力。C.如果一个国家只知提升硬实力，从不重视软实力，那么它将很难有强大的凝聚力。D.一个国家即便有很强的文化软实力，但如果不能与时俱进，也会渐渐丧失其优势。【答案】1.A2.C3.A【解析】【1题详解】试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和

6、分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。B项，文化软实力源于约瑟夫•奈的软实力理论，但这并不能证明约瑟夫•奈的理论就由四个部分构成，也不能表明文化是核心；C项，最末一段指出“不意味着硬实力提升之后，文化软实力就会自然提升”；D项，“吸收国外的先进文化”和“改造本国文化中的落后成分”二者是并列关系，不是目的关系。故选A。点睛：解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；

7、寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。【2题详解】-22-试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。C项，结合文本内容分析可知，