现代教育技术实用教程

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1、现代教育技术实用教程谷丽伟gu.liwei@163.com13833534352课程介绍<<教育技术实用教程>>为全校必修公共课,本课程的开设主要是为了提高师范类学生适应未来信息化教育的能力和培养相关的信息素养.课程内容包括以下两部分:1.教育技术上机：主要讲授声音的录制与编辑，图片的处理，多媒体教学课件的制作（12学时）2.教育技术理论：介绍教育技术相关的新教育理念、模式方法、教学媒体、教学过程设计等（24学时）第一章教育技术概论第一节教育技术内涵与应用第二节教学媒体第三节信息技术与课程整合第四节教育技术与教学第一节教育技术内涵与应

2、用信息时代的今天，教育领域正发生着深刻的变化，其中最引人注目的方面之一就是教育技术学科体系的形成与快速发展。它的诞生逐步完善及其在现代教育教学过程中的广泛应用，给我们的教育思想、教学内容、教学方法、教学手段等带来了重大的变革。在教育信息化的进程中，教育技术作为教育改革的“制高点”和“突破口”在现代教育发展中发挥着不可替代的作用。示例1：现代化的多媒体教学系统VCRVCD/DVD摄象机闭路/监控系统校园网多媒体投影仪大屏幕实物投影仪屏幕墙视频分配/控制器教室1教室n示例2：方便快捷的校园网络网络主干电子备课室网络中心多功能教室计算机教室

3、虚拟图书馆办公网示例3：各式各样的教学课件一、教育技术的概念1。技术的含义技术是人们在解决问题过程中所采用的各种手段和方法的总和，包括有形的工具、手段和无形的智能方法两个方面.2。教育技术的基本含义（技术学角度）从技术的角度看，教育技术是在教育教学活动过程中所运用的一切物质工具和方法技能的综合体。有形的教育技术主要是指教育教学活动中所运用的物质工具.无形的教育技术包括在解决教育教学问题过程中所运用的技巧、策略、方法等。正规学科定义1。AECT94年定义(美国教育传播与技术协会（AssociationforEducationalComm

4、unicationandTechnology，简称AECT）Instructionaltechnologyisthetheoryandpracticeofdesign，development，utilization，management，andevaluationofprocessesandresourcesforlearning。教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。研究形态:理论与实践;研究对象:学习过程和学习资源;研究内容:设计开发运用管理和评价;理论实践研究形态设计开发运用管理评价研

5、究内容学习过程学习资源研究对象教育技术是由三个基本要素组成,它们也成为当代教育技术的本质特征:强调个别化学习;依靠各种资源;运用系统科学方法;2。AECT05年定义Educationaltechnologyisthestudyandethicalpracticeoffacilitatinglearningandimprovingperformancebycreating，using，andmanagingappropriatetechnologicalprocessesandresources.教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术

6、性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。相对AECT’04定义，AECT’05定义的积极变化有三点：（1）把原来的“forlearning”（为了学习）明确地改为“facilitatinglearning”（促进学习）。（2）把“学习过程和学习资源”变换为“用以促进学习和提高绩效的、适当技术（支持）的过程和资源”。（3）除了强调相关过程和资源要促进学习之外，还强调要提高绩效。教育技术的目的是通过技术改进教育，从而提高教育的效果、效率与效益。其中，改进教学是当前教育技术研究的重点。教育技术学是运用技术改进教育的一

7、门学科，目的是提高教育的效果、效率与效益。3。教育技术与教育技术学教育技术学是一门新兴的教育分支学科,它是以教育科学的教授理论、学习理论、传播理论和系统科学理论为基础，依据现代科学技术成果和系统科学的观点与方法，在确定目标下，探求提高教学效果的技术手段和教学过程优化的理论、规律和方法。教育技术是教育技术学的研究对象和基本范畴。教育技术主要包括教学媒体开发与应用的相关理论与技术（媒体开发或媒体技术）和教学过程设计、评价、管理的理论与方法（教学设计或系统技术）现代教育技术是改进教育的新手段和方法。与当前教师教学活动直接相关的主要现代教育技

8、术是：（1）现代教学环境建设、管理与应用（2）数字化教学资源开发理论与技术（3）教学系统设计与开发理论（4）信息化教学环境下的教学理论、教学方法和教学模式二、教育技术的发展1、教育视野中的教育技术发展：四次革命第一次教育