对联知识活动课

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1、对联知识活动课厦门十中杜慧娟一、活动目标：1、知识目标：A、熟悉对联，能对简单对子。B、学会分析对联，自创简单对联。C、拓展知识面。2、能力目标：A、培养创造性思维，提高创作能力。B、培养竞争意识，锻炼反应能力。3、情感目标：A、激发对祖国文化的热爱。B、增强团结合作意识。二、活动的重、难点：活动重点：学习对对子。解决方法：由课内到课外，由熟悉到陌生，由易到难，循序渐进。活动难点：学生自创对联。解决方法：题材选取学生熟悉的事物，贴近学生生活。三、活动策略：学情分析：班级学生阅读面窄，对对联的熟悉只局限于生活中看到的春联和学习过的诗句，因此课上准备的对联要通俗、常见、有趣，才易于让学生接受

2、，引发学习的兴趣。6初二学生好动、好表现，追求学习情境和外部形式的新颖、学习方法特异，多想主动尝试，因此，若一味以教师授课为主，学生将感到枯燥无味，因此，用两组竞争答题的形式进行，将增添课堂的活跃气氛。教法选择：1、侧面、间接教学法：教师不主动授课，让学生在活动中主动了解、领悟有关知识。2、例子直感法：让学生在具体的实例中潜移默化地获得对对子的某些方法。学法选择：1、合作学习：小组合作收集材料，拟定考题。2、自主探索：尝试对对子，对对仗有感性认识。3、实例实践：选择熟悉事物，自创对联，培养创造性思维。四、活动构想：组织形式：全班分为两大组，两组对抗。组织环节：1、两组同学互问互答（必答）

3、。2、教师出问题学生抢答。题目内容范围：1、课内名诗、名句。2、课外名言、名联。3、通俗、趣味对联。4、联系身边事物的对联。题目形式设计：做到形式多样，难度有梯度。活动地点：班级教室。参加对象：班级全体学生。主持人：教师。协助者：一名学生当计分员。时间安排：一课时。五、活动过程：活动环节活动程序设计意图一、活动前准备让学生做有关对联的摘录工作，并从中挑选较合适的对联用于对抗赛。6学生通过摘录，初步熟悉对联，利于活动时进入状态。二、导入1、从过年“春联添春色”说起。2、举生活中碰到的实例。1、从过年贴春联说起，让学生有亲切感。2、例子有趣且有启发思维作用。三、宣布对抗赛规则1、分为必答和抢

4、答两个环节。2、必答环节两组同学轮流出题，对方回答。题型按次序如下：课内名句→课外名言→二字联→四字联→五字以上填空缺→自创题。每题10分，答对得10分，答错不扣分3、抢答题老师出题两组同学均可回答，但要等老师喊开始后才可回答，否则反扣分。抢答时请举手并起立。除最后四道题分值20分外，其余均10分，答对给分，答错反扣分。4、最后以总分最高者为优胜队，同时每组评出一名最佳表现者。1、学生自己出问题，增强其主动参与意识。2、评出优胜队及最佳表现者，学生有成就感。四、必答题环节按照下列题型顺序，以抽签形式决定哪组先出题。1、课内诗歌名句，如出上句：月下飞天镜求下句：云生结海楼2、常见名句、名言

5、：如出上句：海阔凭鱼跃求下句：天高任鸟飞3、二字联：如青山对绿水。4、四字联(可用成语):如出:三言两语可对:五湖四海5、五字以上填空缺。如出上联：松竹梅岁寒三友填下联空缺处：桃李杏6、自创题目。1、学生出题，培养独立思维能力。2、互相问答，激发竞争意识。3、题型由课内→课外，简单→复杂，符合学生学习规律。4、自创题留给学生较大的创作空间。五教师出题，学生抢答，备用题目有：1、“飞雪连天射白鹿”6抢答环节求对下联，并解释此联。(“笑书神侠倚碧鸳”)2、请准确念出此联：··！！诚：？点点滴滴诚问答——││可□○横横竖竖可方圆3、请找出下面这副对联的错误之处：（位置颠倒）万象更新一元复始4、

6、“榜上无名”求对下联。(脚下有路)5、用下面十个字编成一副对联。瑞、里、九、风、千、雪、绿、春、飘、州。（瑞雪飘千里，春风绿九州）6、学校门口理发店张贴着这么一副对联，对仗不是非常工整，请你修改此联，并加横批。美要从头做起，亮靠手艺装扮。7、“革命尚未成功，同志仍须努力”作者是谁？(孙中山)8、根据第一单元内容，出了一副对联，上联是：螃蟹浑身甲胄。请对下联，要求与本单元课文有关。(蜘蛛满腹经纶)。9、苏小妹选诗择婿，讽刺方若虚，批道：笔底文才少（有）胸中韬略无（穷）苏东坡觉得伤害了对方自尊心，每句各加一字，便使意思改变，问：加上的字各是什么？10、歇后语“风中的羊毛——忽上忽下”请对下联

7、。11、吕蒙正早年家贫如洗，为自己写下一副对联：二三四五，六七八九。请您为它设计横批。（缺衣少食）12、“树人”是鲁迅的名字，请以“树人”题型与内容尽量多样化，知识、智力、趣味相融合。1、题型有趣，可充分发挥学生的想象力。2、了解对联常识，学会运用。3、内容富含积极意义，对学生能起到正确的引导作用。4、联系现实生活，学生感到亲切，同时意识到日常应多观察，多思考。5、联系课文内容，学生学以致用6、利用题目形式将答题难度降低，让绝大部分