《诗经》两首课件4

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1、《诗经》两首《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三部分。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材。古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。作品简介：《诗经》的“六义”1、三大基本内容：“风”：指十五国风，是各地的民间歌谣。“雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。“颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。2

2、、三大表现手法：“赋”：“铺陈其事而直言之也”。陈述铺叙。“比”：“比者，以此物比彼物也”比喻。“兴”：“先言他物以引起所咏之词也”。借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。关雎jūjiū注意重点字词的读音：yaǒtiaǒhăoqiúcēncīmàowùmèisè琴瑟友之寤寐求之左右芼之参差荇菜君子好逑窈窕淑女关关雎鸠《诗经》以四言为主（即每句四个字），兼有杂言。对四言诗的诵读，一般读成“二二”节拍。例如：关关∕雎鸠，在河∕之洲。窈窕∕淑女，君子∕好逑。读一句要读出句内节拍，读一章要读出章内节奏、语气语调；而读一

3、篇，要读出篇内的节奏、情调。当然，章内节奏、语气语调以及篇内的节奏、情调要由诗的具体内容来确定。关于《诗经》的诵读关雎《诗经》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。第一章以舒缓的音调领起全篇，形成全诗的基调。“关关雎鸠，在河之洲。”由雎鸠鸟立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出“淑女是君子喜爱的配偶”的联想。朗读指导第二章朗读时可以读的平缓些。诗歌以眼前景物、时左时右采摘荇菜的动作，引出君子对淑女锲而不舍的追求。叁差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。第三章要读出单相思的难耐，注意延长字音，如：“求之──不得──，悠哉──悠哉”。

4、这一章描写君子求之不得的情态，表现他的痴情、执着。“求”字是全篇的中心，写君子的思慕和求而不得的忧思。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。第四、第五章写梦中求而得之的喜悦，应读出兴奋和快乐之情。这两章描写君子在想象中与淑女相会的情景。以采摘荇菜的眼前情景起兴，设想这位女子答应了他的请求，他就兴奋地弹琴奏瑟、敲钟击鼓来亲近她，使她快乐。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女。琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，雌雄长伴，从一而终。其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。在河之洲：河：

5、黄河(现指一般的河流，词义扩大）窈窕淑女：窈窕：形容体态苗条，性格柔顺，文静美好的样子。淑女：品性善良的少女。好逑:好配偶。参差：长短不齐的样子。雎鸠：注意重点词语的含义：流：捞取；采：择取；芼：挑选寤寐求之：寤：醒时；寐：睡时。时时刻刻都在追求。思服:思念琴瑟友之：琴瑟和鸣象征夫妻幸福生活。弹琴鼓瑟表示亲近。友：名词作动词，亲近。钟鼓乐之：敲击钟鼓使她快乐，乐：形容词的使动用法，使……快乐。流、采、芼：结合注释边读边理解，体会主人公的思想情感。试译读全诗。提示：诗歌重在想象、联想，对于字面意思不必字字落实，但重点字词，关

6、键字词要落实。自主学习整体感知雎鸠鸟关关和唱，在河心小小洲上。文静美丽的姑娘啊，正是君子的好对象。水中荇菜长短不齐，采荇人左右捞取。文静美丽的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。夜长长相思不断，我翻来覆去难成眠。水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。美丽善良的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。美丽善良的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。《关雎》诗译：写诗人看到沙洲上一对雎鸠鸟相亲相爱，听到它们一唱一和的鸣叫，而引起他无限遐思，想到那美丽善良的采荇菜姑娘就是自己理想的佳偶；

7、采荇菜姑娘优美的劳动身姿，让诗人日思夜想；他追求失败后长夜难眠、思绪万千；幻想能与心爱的姑娘欢聚；幻想能与美丽善良的姑娘成亲。这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。诗歌的大意：1、这首诗为我们讲述了一个什么样的故事？请同学们用自己的语言来描述。2、文中含有采摘之意的字有几个？能做几个采摘的动作吗？这些动作用现代汉语怎么说？3、主人公的情感有怎样的变化？请结合注释边读边理解。4、作为爱情诗，诗人如何表达自己的爱慕之情？请找出相关语句，具体分析。学生分组讨论，组内交流。每组推荐一名同学发言。

8、合作学习加深理解他做梦梦见弹琴奏瑟，迎娶这位姑娘。1、这首诗为我们讲了一个什么样的故事，请同学们用自己的语言来描述。写一个青年思念一个采荇菜的淑女。他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。流、采、芼。（做动作）2、文中含有采摘之意的字有几个？能做几个采摘的动作吗？这些动作用现代汉语怎么说？摘采拣掐扯捞拽挑主人公