家长应该如何配合班主任抓好班级管理工作

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1、尊敬的老师、各位家长们：   晚上好！承蒙老师的信任，给我这个机会与各位家长交流“家长应该如何配合班主任抓好班级管理工作”这个话题，我感到十分荣幸。不足之处，请各位家长批评指正。作为家长，深感自己的经验微不足道，应该努力地向在座的各位家长学习。我也是一名教师，多年来一直从事学生管理工作，凭着这特殊的经历只想与大家说说自己的一些认识和想法。小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，

2、每一节课，长期熏陶才能形成。班级作为一个大家庭，是培养孩子成才的温床，和谐的班级氛围环境能够不断地熏陶孩子的文化素养和良好的行为习惯，而这一切的引领者正是我们敬爱的班主任老师，支持配合班主任工作，培养班级的凝聚力和创建公平的竞争平台，让自己的孩子在良好的环境里健康的成长，而作为家庭教育——学校教育的有效延伸和拓展，直接关系到班级建设的成败，因此班级建设不仅仅是班主任一个人的事情，而是要家长积极地配合和毫无保留的支持下共同努力达到满意的效果。如何有效地支持配合班主任工作呢？我觉得，首先应该学会与班主

3、任正确的沟通。爱孩子，这是每位家长共有的情感，教育孩子，是人生的一件大事，牵动着千千万万父母的心。如果说家长是孩子的启蒙老师，为孩子开启混沌懵懂的世界；那么在孩子的成长过程中，班主任则更像是一盏明灯，时刻为孩子指引方向，照亮前行的路。班主任是孩子在学校里的“家长”，不仅要传道、授业、解惑，还要对孩子的言行举止加以正确引导。入学以后，每一个孩子在学校的时间都要多于在家的时间，因此，最了解孩子的就是班主任了。那么，家长该怎样与班主任沟通呢？1、尊重由于家长和班主任扮演着不同的社会角色，处于不同的社会环

4、境，在经历、经验、思想水平、知识能力上存在着明显的差异，这就决定了班主任与家长在教育孩子方面具有互补的必要性和可能性。这种经验、思想和知识的互补，恰恰是双方自我提高的有利因素。事实上，班主任能够从家长身上得到大量信息，也能从家长的尊重中激起从事教育事业的崇高感和责任心，反过来，很多家长又能从班主任身上汲取教育的知识技能并为班主任的师德精神所感动。这样，家长与班主任结成和谐、融洽、互相信赖、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。2、信任目前在校学生的家长，普遍缺乏教育学和心理学方面的

5、知识，最棘手的是独生子女的教育问题，因为家长没有教子经验的积累，对孩子的成长规律认识滞后，对孩子的教育力不从心，导致许多错误做法，甚至在教育理念和方法上也与班主任存在着分歧。因此，家长更要与班主任沟通，要充分信任孩子的班主任，相信班主任在处理孩子的问题时的心情是和家长一样的，相信班主任是为了孩子更好的成长。有人把塑造学生的工作比喻为雕琢一块大理石，认为有六个雕塑家共同雕琢这块大理石，其中主要的两个就是家长和班主任，只有在家长与班主任共同搭建的信任的平台上，才会将大理石雕琢得更加完美。3、平等家长与

6、班主任之间是平等的，是不折不扣的合作者之间的平等，缺少了哪一方的配合，教育的效果都是不完整的、有缺憾的。犯错误的是学生，而不是家长。双方都要注意消除各种诱发心理障碍的因素，营造一种平等的氛围，才能在心理上、感情上接近和融洽，友好交流沟通才能顺利进行。4、正确评价孩子家长都有一个“望子成龙，望女成凤”的心愿，“庄稼别人的好，孩子自己的好”，在他们心里，自己的孩子是不错的。遇到班主任因为孩子犯错误进行批评，不是站在班主任的角度进行教育，而是站在孩子的角度找各种理由去和班主任辩解，这样是会害了孩子的。一

7、言概之，家长和班主任的沟通是非常重要的，家长和班主任良好关系的建立需要靠双方的责任心，靠相互的尊重，靠彼此感情的沟通，而它又建立在对孩子正确评价的基础上。愿每一个孩子都能在家长与班主任的共同关爱下健康成长.其次，家长要配合班主任做好子女教育的工作：父母是孩子的第一任老师，亲情的纽带，使家庭教育具有学校教育、社会教育不能取代的地位和作用。家长的责任是给孩子帮助、支持、鼓励，也是给孩子必要的保护。一、培养孩子有骨气，有尊严。尊严可以改变一个人的命运，这不取决于家庭的物质条件好坏，而在于他们生长的环境和

8、教育的环境，要让孩子做一个自信自尊的人，克服独生子女任性、自私、骄傲、自以为是，不能与人融洽相处的坏毛病。告诉孩子不要崇洋媚外。二、对孩子说：“你真棒！”孩子的心灵像干涸的小苗，渴望被认定，渴望得到积极的评价。一位著名活动家常说过：“现代人类最本质的动力不是追求物质与器官的享受，不是满足生理的需求，而是满足成长的需求和发挥个人的潜力。如何发挥孩子的潜力呢？孩子是通过父母的眼睛看自己，如果父母能用鼓励、欣赏的眼光看待自己的孩子，那么孩子的潜能将得到最好的发挥。三、树立孩子的公民意识，