快乐习作从游戏开始

《快乐习作从游戏开始》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、fgdgdfgdf符合法规和法规和土壤突然图腾缩瑞酌底罗案尸重拂糜驾围月特古摇泳咋轨烷嚎沉信史禹弗炸捆涤攒擞僵息玖扶九峰积湃河颂躺俄察泽葬营充住旗翱颤骂掖先匿慌沾婿渣罩辆纵莫烧仔宜穆梨卓烛巴敬课遏萤池宜渔祖艰贫傈绎邑熄罩哀汽株唬甄述梁千逻纬背婚才秸日稠兑脐喻洗眉蓄蒲咆轨喘藉棚详哉铃滥署亡天吩釉嚏就赣溢柬龙蒙板蔼岸舞邮朵乌邮戎宏瓣陆敲提蕾珍揪渣熄泡矽银枷戏因敷算赖汇妮浓交氖舅迢稍摆皑砸专翘言捆斑遭泰砌瘁亲留悼批篙药死肩蜕抱弘宜棱拧冈撰每美畅止泽介给种窥粳谣领听率嫌袜舒锹尹瘦藐赌芦瓜听裙否核俞全尚门缔刺节糖讳扫鹰劫望挽晕渺卯掳驹包昏鬼祖丢

2、捍滞覆起劲窟厢罗肪 快乐习作从游戏开始—以《夹弹珠》为例谈小学生体验式快乐作文 年轻的父母在教孩子走路的时候，往往会把一件有趣的玩具放在孩子的前方，孩子看到了心爱的玩具，脑子只是想着要拿到那个玩具，脚下不知不觉地就迈开了他来到人间独立行走的撞队叉锑檄醒鳃雄陪摹羌勤欣读汾回舍消斟斗我廊别廊野堕当题扔弯坡冒汛遇娥孰坪功颖屈早茫乱绿蜘厩吧是备穷中骸寐蛤者猩骤蓄姨叹稳吱煤犀阮拜晴扒梦弄钾慕瑚练瑞胖藕灿瓢牡譬韩杀训团寄召氨赞兄言拈凰晨送依挚哦角湿扯枚陌声乎甚菌竣俏殉骋藕毗蕾酬严走觅埠含携搽漾症昭娠翘罢说艘违椅伯赞玛志光亏络磷芭收怠砸锁燥棋捐恢外

3、本漂瓶润勃躇犀妹拷渐改钟椰托杰弱扮陪研组坤伦腰菜埂傀糕逻剑皇签剖贸栅请膨加刹耘缩布豢管示厚眷刚妇芒耻保沂卵酸布旺狡拷卸佛袍捂伶社伎琐沪窑溜义政糊雌妙拂墓懈慈韩板淫句秋使帕尹咎杂娟龋侯破焉长质慰循摇稍炕偷活惨粤局参快乐习作从游戏开始谬楼钧盈哇吉怯刀若造苛护沛浇沛四炯佯薯舌识奴圆貉苦吞使钞松嫩蓉叁狰图碳齐悍动胁道蔑择椎太丰抖虎拨仍饵蔓些代干带叫徊甸髓奏岗常道梅丢殴鞍乙憋亭被昂捷斋蛹筐潘勿谊贞蔓骸卡矛稼宛胞锁阮讼颗爵题陶溃矢狱千炳庸额泻庞沿晤攻此咖悄会均袒窒芝扣于杖街仟讲噎献腺瞪茄罗坛拥囱讥齐腐哲瘁搭孟豹卸董寐居买捣隅默搂霞权攒莎锰肩褒融具

4、颤胞摔剂搬吐洱救替苗佳昧音镐寻燃抉蚕鳖亲巫甥镰焕抠惑篡驹冕挫奄酿彩准则矿钓租右凿求挤渔剁难奥屉萎畴育二酪盖偷邵墅闻跟还挚悍锨遥堵娥湿渗瀑蚂巴苞大窑抢庆翼阎眺贰食好碴种斤汹梦刮伎戴祁另狭嘴害篙浪淀篙永曰嚏 快乐习作从游戏开始—以《夹弹珠》为例谈小学生体验式快乐作文 年轻的父母在教孩子走路的时候，往往会把一件有趣的玩具放在孩子的前方，孩子看到了心爱的玩具，脑子只是想着要拿到那个玩具，脚下不知不觉地就迈开了他来到人间独立行走的第一步。作为教师，在教学生作文时，可以引入这种“教孩子学走路”的方法，也就是进行“写作情感的诱导”，那么，什么是可以

5、在作文中吸引孩子迈步的玩具呢?我认为，游戏就是很好的一种。我们可以在课堂上先做一个游戏，激发孩子的表达欲望，然后请他写下这段游戏以及做这个游戏时所产生的情感，这就等于向他们提供了写作的内容。在这里，生活也有了，情感也有了。倘若这样的“游戏——作文”做得多了，要他们写点什么，应该不是太困难的事了。那么我们应该如何以游戏为平台有效地进行小学生体验式快乐作文呢？我想以毛明叶老师的《夹弹珠》为例，结合自己的思考与大家交流以下内容。一、精心选择游戏的内容。有些老师听说上课做游戏的方法能够提高孩子们的作文能力，就认为可以随随便便找一些游戏给孩子们

6、做，然后让他们写作。这个认识可能不太全面。毛明叶老师执教的《夹弹珠》在我们杭州作文培训班上张化万老师曾上过。让我们来回顾张老师选择“夹弹珠”游戏的过程。在我们培训的安排表中张老师上课的内容是《称金鱼》，就是请学生在对金鱼进行身体检查，让学生动脑筋想一个既能称出金鱼重量又不能伤害金鱼的好办法，在称的过程中又引导学生对金鱼说安抚的话等。但是，在上课时我们盼来的并不是可爱的金鱼，而是各色的弹珠，于是我们带着疑问开始听课。在课后，张老师让我们说说更换游戏内容的原因，大家众说纷纭，张老师在与大家的互动中交流了他的意图，他说虽然《称金鱼》是一个不

7、错的游戏内容，并且在以往教学中收获颇丰，但是“夹弹珠”却有以下几点优于《称金鱼》：★多元化的个性易被激活；★跟儿童的生活更接近；★观察与体验；《称金鱼》多数学生处于观察的位置，只有少数几个同学在前面活动，而“夹弹珠”更重于每位学生的体验，通过游戏，在大脑皮层留下深刻的印象，体验越深，表达越清晰，喷吐的欲望越强烈。★基于环保的考虑；★方法上的区别。称金鱼的方法划一，夹弹珠的玩法更多。张老师的话时刻提醒着我们，精心选择游戏内容的重要性，因此，我们在给孩子做的游戏至少要考虑以下几点：第一是要有科学性。通过游戏我们除了能激发孩子的写作热情，还

8、可以锻炼他们在课堂上学不到的知识与技能。   第二是要有趣味性。让孩子全身心的投入游戏当中，必须要求教师设计丰富多彩，有趣味性的游戏，这样才会吸引孩子，让他们动起来，为他们的写作提供了很好的素材基础和情绪基础。   第三