第二单元平行四边形的初步认识.rar

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1、课时课题第一课时平行四边形的初步认识主备教师章菊芳教学内容第12-14想想做做第1——5题教学目标1、使学生经历认识多边形的过程，知道四边形、五边形、六边形，并能正确地识别这些图形。2、使学生在参与数学活动的过程中，逐步增强动手操作能力、语言表达能力和初步的空间观念。3、使学生在学习活动中不断增强对数学学习的兴趣，培养乐于合作、交流的态度。教学重点与难点重点:通过观察、比较、合作交流等活动认识四边形、五边形、六边形等平面图形。难点:能正确感受图形之间的联系和变换。教学准备教学课件、钉子板、长方形正方形纸片、剪刀教学流程动态修改部分教学过程：一、引发兴趣：日常生活中，我们经常看到一

2、些设计精美的古代建筑，请看老师给大家带来一幅图案（出示主题图）。这是我国古代建筑上一种常见的窗格图案，见过这么漂亮的图案吗？我国古代劳动人民多了不起，用一个个简单的图形就构成了一幅精美的图案。你知道怎样从图案找出图形吗？从这个图案中能找到哪些图形呢？我们今天就来找找隐藏在窗格图案中的图形。（出示课题：四边形、五边形和六边形的初步认识）二、自主探索：1、描图形（1）你能从窗格图案中照出一个自己认识的图形吗？（交流）（2）要清楚地说明自己找到的是哪个图形，可以像这样用笔把它描出来。（示范描图形的方法）你能把自己找到的图形描出来吗？（注意要沿着图形的边描，要不图形的边描直。）（3）你能

3、从窗格图案中找出边数相同的图形吗？先找一找，再描一描。（4）你找到的图形有几条边？描出的图形是什么样子的？按照三角形、四边形、五边形和六边形的顺序，展示自己描出的图形，并数出描出的每个图形的边数。对四边形、五边形和六边形让学生说说还找到哪些与这些图形边数相同的图形。2、认识四边形。26（1）刚才每个同学都找到了一些边数相同的图形，在这些图形中，有些图形有3条边（出示抽象的三角形），它们都是三角形；有的图形有4条边（出示抽象的两个四边形），像这样有4条边的图形都是四边形。你还能在窗格图案中找到四边形吗？（2）在我们以前认识的图形中，有四边形吗？明确：长方形和正方形都有4条边，也是四

4、边形。3、认识五边形和六边形（1）出示一个一般五边形和一个正五边形，数一数这两个图形各有几条边？你知道它们是几边形吗？明确：这两个图形都有5条边，都是五边形。（2）你能在窗格图案中找出不同的五边形吗？（3）出示一个一般六边形和一个正六边形，你能说说这两个图形是几边形吗？明确：这两个图形都有6条边，都是六边形。4、小结：刚才我们认识了哪些图形？你能说说什么样的图形是四边形？五边形和六边形呢？如果一个图形有7条边、8条边呢？三、巩固练习：1、“想想做做”第1题。独立完成判断后，再说说理由。2、“想想做做”第2题。出示围成的图形，让学生说出各是什么图形？你能在钉子板上分别围出四边形、五

5、边形和六边形吗？3、“想想做做”第3题。这里有一些图形，你能根据边的条数把它们分类吗？先数每个图形有几条边，照样子写在图形里，在分类统计并填表。4、“想想做做”第4题。（1）出示第1小题。把一个四边形剪成两个三角形，可以怎样剪？把一个四边形剪成一个三角形和一个四边形，可以怎样剪？（2）出示第2小题。从正方形纸上剪去一个三角形，看剩下的是什么图形？还可以怎样剪？剩下的又是什么图形？5、“想想做做”第5题。出示题中的图形，你能找出这个图形中的四边形吗？找一找，能找到几个四边形？26你有办法数出这个图形中一共有多少个四边形吗？四、总结评价：今天我们认识了四边形、五边形和六边形，通过今天

6、的学习，你有哪些收获？你是怎样学会的？如果有一个平面图形有8条边，你知道它叫什么图形吗？你能通过围一围、折一折或剪一剪的方法，做一个这样的图形吗？作业设计想想做做第4题板书设计四边形、五边形和六边形的初步认识有4条边的图形都是四边形。有5条边的图形都是五边形。有6条边的图形都是六边形。心得反思26课时课题第二课时认识平行四边形主备教师章菊芳教学内容第14——15页教学目标1、使学生经历认识平行四边形的过程，知道平行四边形，并能正确地识别平行四边形。2、使学生在参与数学活动的过程中，逐步增强动手操作能力、语言表达能力和初步的空间观念。3、使学生在学习活动中不断增强对数学学习的兴趣，

7、培养乐于合作、交流的态度。教学重点与难点重点：通过看、拼、围、搭、合作交流等活动认识平行四边形。难点：能正确感受图形之间的联系和变换。教学准备教学课件、三角尺一副，钉子板、6根小棒、4根纸条教学流程动态修改部分教学过程：一、引发兴趣小朋友们，人们会经常把一些图形应用到日常生活中，（出示主题图）它们是什么？你见过这样的四边形吗？今天我们就一起来认识这种四边形。二、自主探索1、指一指、描一描三种物体中的四边形，体会平行四边形的特别之处。这是什么图形呢？2、认识平行四边形（1）现在我们