第七单元（庄凌主备)

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1、镇江市中山路小学一年级上册数学学科教案主备：庄凌使用人：庄凌第七单元：分与合2~5的分与合（10月16日）第一课时教学内容：2－5的分与合教学目标：1．让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。2．使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。3．使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。教学重点：掌握2—5的分与合。教学难点：体会分与合的思想。教学具准备：教学光盘、学具盒教学过程：一、引入1．谈话：今天老师给小朋友

2、上课，大家欢迎吗?小朋友们怎么欢迎呢?来，表示一下。(学生热烈鼓掌)谢谢你们的掌声!小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下?(指名示范，但动作比较快)做得很好，就是有点儿快。谁再来示范一次，要求越慢越好!(再指名示范)大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗?(集体模仿)2．现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?生：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。3．看来两只手要有分有合才能拍响。（板书课题:分与合）。在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。二、展开1．将左手的大拇指弯曲，伸直其余四指，手背对着自己)请小朋友像老师这样竖起你的左手，

3、现在有几个手指竖着?（齐答4个。）你能把自己竖着的4个手指分成两部分吗?(学生在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师根据学生反馈情况板画简笔画)把4个手指分成1和3。把4个手指分成2和2。把4个手指分成3和1。2．还有不一样的分法吗?那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说。(师边说边在相应的手势图下板书)（板书：4　　　　　　4　　　　　4　　　///31　　　22　133．现在请小朋友将左手反过来，手掌心对着自己再看一看，刚才是4分成了3和1，那么现在你看到4分成了几和几了?（4分成了1和3）分法没有变，怎么看到的结果却不一样了呢?因为手反过来了。镇江市中山

4、路小学一年级上册数学学科教案主备：庄凌使用人：庄凌刚才3在左边1在右边，现在1在左边3在右边。第二种分法呢?（还是2和2）师:为什么还是2和2?（因为原来左边是2、右边是2，所以反过来看是一样的。）4．小朋友们真聪明!自己学会了4的几种不同分法。再请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢?（1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。）5．光盘出示例题主题图，说说4个桃放在两个盆里，可以怎样放：生把结果填在书上，再组织反馈。6．(伸出左手五指)小朋友的一只手共有几个手指?下面就请同桌的两个人一起来分手指，想5的分与合。交流后组织反馈：5可以分成4和1，5可以分成3和2，5可

5、以分成2和3，5可以分1和4。5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，可以分成4和1。……7．完成“试一试”。三、基础练习1．完成第1题。（1）自己说说2可以分成几和几？3可以分成几和几？（2）完成书上练习。（3）请学生说出分与合。2．游戏：出圆片。（1）教师出圆片，让学生自由出圆片，然后再说出来两个圆片合起来是几？如：师：我出1，生：我出2，2和1合起来是3。（2）说一说其他的数。（3）同桌玩玩说说。（4）如果不摆，拍手说。然后同桌之间相互说。3．完成第3题。（1）出示玩具卡车：看谁最聪明，在卡车的窗户上写出最合适的数。（2）学生自己填写，教师巡视。（3）请学生将自己

6、填写的读给大家听。（4）找规律：/3214123/432151234有没有什么规律？4．照样子接着画。（1）第一组图形的排列规律可表达为每3个一组，其中前2个是正方形，后1个是长方形。（2）第二组图形的排列规律可表达为每4个一组，其中前3个是大圆，后1个是小圆。（）（3）第三组图形的排列规律可表达为每5个一组，其中前2个是小三角形，后3个是大三角形。5.完成第5题独立书写0~5.四、总结全课镇江市中山路小学一年级上册数学学科教案主备：庄凌使用人：庄凌1．学习了什么？2．说说我们学习的分与合。五、作业设计：1．完成数学补充习题第16页。2．说一说2~5的分与合。六、板书设计：2—5

7、的分与合4　　　　　　4　　　　　4　　　///31　　　22　135　　　　　　5　　　　　5　　　5////4　1　32　2314反思：本节课比较纠结的是几种分法。教参上说是同一种分法，两种表达。我跟孩子说，移动一次，可以得到两个分与合。这样，我觉得孩子比较好理解一些。另外，第四题接着画，建议孩子们最好画整组的。画之前，用竖线隔开找规律。6、7的分与合（10月17日）第二课时教学内容：6、7的分与合教学目标：1．让学生经历6和7的分与合的