期中试卷分析文档

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1、桃树小学期中考试整体分析 一、组织形式 按照镇教育总支统一安排，我校于4月29日进行了期中检测。本次检测由教导处具体组织实施，调配监考，阅卷采用流水线作业，小组集中制，学校统一筹算分数，确保考试成绩的真实性。以每一科的平均分、及格率、高分率进行考核奖惩。现将我校本次期中考试情况进行简单分析：二、成绩统计从成绩统计的结果可以看出,我校教育教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有个位数的。2015年春期中考试成绩汇总表年级科目及格率高分率人平分奖惩情况一年级语文50%17%60.5数学70.8%33.

2、3%70.54二年级语文93.3%80%85.5560+80数学87%40%75.3三年级语文80.9%80.9%81.1460+80数学86%62%77.3四年级语文92.3%53.8%77.4数学79.5%33.3%72五年级语文93.3%80%81.360+80数学70%43.3%66.3英语7%38.4六年级语文96%78%84.580数学85%59%77.7英语44.4%7.5%52.68三、试题分析1、语文  本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检测比较灵活；试题体现了新课

3、改的精神，各年级均注重了课外知识的考查，考查学生的运用能力。看拼音写词语，照样子写词语，组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项，学生都掌握得比较好，一般得分率都在80—90%以上；而分析运用能力题即阅读分析、习作，学生的得分率低于70%；有关课外知识的拓展得分率较低，作文都是偏向于半命题范围。这次考试既考察了学生的词语积累情况，又考察了学生对词语的理解掌握及应用能力，以后各年级都要加强课外阅读。2、数学本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的

4、表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。本次试卷除五年级偏难，其余年级试题难易适中。3、英语这次的英语考试学校的整体成绩很不理想，没有达到心中理想的目标。都只考查了前面三个单元的一些语法知识，听力部分有的学生听都不听，只是瞎做，阅读方面更是乱做，学生在语法的理解上大部分的学生根本不懂，而且整体的书写较差，单词都是写的很开。四、答卷分析1、语文：从上交的试卷

5、来看，普遍存在书写潦草、不规范，横不平竖不直，尤其是低段的男生，高段的有部分学生作文字迹潦草而且篇幅短小。（1）语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分。　（2）学生学习缺乏主动性、灵活性，教师教什么就学什么，死记硬背，对所学知识不能做到真正的内化，不能做到举一反三。象刚才说的六年级语文第七题，根据提示写出故事的主人公，全班完全做对的只有两人。（3）学生的阅读态度不端正——畏读。阅读方法方法不正确——略读、导致阅读能力不强,表现在对在卷面上词语理解出现偏差，准确率不高，分析理解题泛泛

6、而谈，不够深入，有些同学甚至空着不做。（4）作文方面学生语言组织能力、谋篇布局、选材立意等作文能力偏差，语句生硬不优美生动，只有骨感，没有美感，具体描写方面只是泛泛而谈。2、数学（1）基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率均在85％以上。　　（2）大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失分不多，但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题。　　（3）解决问题的分析能力较以前有进步，只有部分学生在书写数量关系上出现错误；大部分学生能正确列式，但有些同学失分失在计算上。　　（4）少数学生未能

7、形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。五、今后努力的方向：1、语文（1）教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。（2）加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。　　（3）强化作文教学,教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，让学生多读在阅读中积累写作素材，养成留心观察生活写日记的好习惯，要重在积累。教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。（4）加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的能

8、力。2、数学（1）认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。紧密联系