梁青14-15（上）12月集体备课表

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1、2014--2015学年度上学期“活力课堂”集体备课表课题It'sonyourdesk.年级三学科（版本）外研社版新标准英语学时1主备人梁青其他组员吴平艳教学目标1.知识目标：能够听懂、认读、会说关于描述位置的介词和句子：in,on,under,It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.2.技能目标：掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际学习生活中运用、交流、讨论。教学重点难点1.重点：能掌握、运用单词box,bedroom以及介词in,on,under2.难点：能掌握功能句来描述物品的位置：It’sinthebox.It’sonyour

2、desk.It’sunderthechair.学情分析本节课是针对三年级下学期的小学生，三年级的学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。教学设计教学设计和设计意图集体备课意见Step1:热身复习1.师生问好2.唱歌。HappyBirthday!【设计意图：通过唱歌即能活跃课堂气氛，又可以让学生了解今天的学习内容与生日有关。】Step2:课文导入T:TodayisDaming’sbirthday.Hehasgotalotofpresents.Theproblemishedoesn’tkn

3、owwheretheyare.So,todaywe’llhelpDamingtofindouthispresents.Step3:课文教学1.（出示礼物）T:What’sthis?Ss:It’sapresent.T:(把礼物传递给坐在第一个的学生)Apresentforyou.S1:Thankyou.T:Passthepresentonebyone.(让学生一个接一个的传递礼物，并练习说“Apresentforyou.”和“Thankyou.”)【设计意图：既对句子进行了巩固练习吴平艳：此环节调动了学生的学习兴趣，但是应该增加一个复习之前学过的动词短语的环节，为之后的新知识做好铺垫。，又

4、调动了学生的积极性，让他们积极的参与到活动中来。】2．（师拿着礼物）T:It’sabeautifulpresent.Let’sopenit.(边说边打开礼物)Wow,What’sthis?(指向带单词盒子)教授box,学生分同桌和小组练习box，将盒子粘在黑板上。【设计意图：利用实物充分调动学生的好奇心，形象的教授新单词。】3．（指向盒子）T:What’sinthebox?Guess.T:Oh,it’satiger.(拿出装在盒子里的玩具,再把它放进去)然后提问：Whereisthetiger?S1:It’sinthebox.(对回答的学生给予表扬并板书)T:（板书It’sinthebo

5、x.同时在黑板上画图）边做动作边读in,in,in(把右手指放进左手里)学生边做边说。【设计意图：让学生猜盒子里的东西吸引学生的注意力，通过摆放玩具与盒子的位置直观的呈现了in,on,under，同时黑板上的图画也可以很好地帮助学生理解in,on,under的用法。】4．利用摆放tiger、basketball、Haibao和盒子、书包的位置来充分练习in、on、under。这一过程刚开始由老师来放置，学生来进行问答，然后由学生自己来进行摆放和问答练习，这样可以让学生在愉快的气氛中掌握in、on、under的用法。5．将本课的挂图贴在黑板上，放课文录音，呈现活动１的内容，通过听录音和看挂

6、图来帮助学生理解课文内容，提醒学生注意听文中的in、on、under。6．再放课文录音，让学生看着课本并进行跟读，注意一定是要边指边读。然后同桌进行课文朗读，老师要注意要巡回纠正发音。7．请学生以小组为单位表演课文，并请几组同学上前表演，对于表现好的小组及时给予表扬鼓励。Step4:任务完成1.进行活动3的练习。首先由老师带领全班学习书上的示例，然后请学生以小组为单位进行练习。2.同桌两人练习。利用自己手边的学习用品，同桌相互练习in、on、under。对于表现好的同学可以上台展示。Step5:Homework:听音背诵课文。吴平艳：次环节的四个短语分别用了四个不同的呈现方式，避免了重复

7、性，吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣，寓操练于游戏中，教学效果很好！吴平艳：此处可以增加一个拓展环节，让学生活以致用。教学设计（修改后）Step1:热身复习1.师生问好2.唱歌。HappyBirthday!【设计意图：通过唱歌即能活跃课堂气氛，又可以让学生了解今天的学习内容与生日有关。】Step2:课文导入T:TodayisDaming’sbirthday.Hehasgotalotofpresents.Theproblemi