梁青14-15（上）11月集体备课表

《梁青14-15（上）11月集体备课表》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2014--2015学年度上学期“活力课堂”集体备课表课题Module 5   Unit1  Can you run fast?年级四学科（版本）外研社版新标准英语学时1主备人梁青其他组员吴平艳教学目标1、知识目标：能熟练掌握单词run ,fast, high, far, afraid，winner，sky；能熟练运用新句型Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.谈论能力。 2、能力目标：  通过创设实际情景，让学生学会用Can you …?来询问他人能力，并会作出回答，

2、从而培养他们在实际生活中综合运用语言的能力。 3、情感目标： 1）培养学生的竞争意识，营造良好的学习氛围，使学生大胆展示自己能力。教学重点难点1、重点：能熟练掌握短语：runfast,jumphigh,jumpfar,ridefast.2、难点：用“Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.谈论能力。学情分析四年级的学生比较好动、好奇、好胜与好玩，模仿能力强。因此，我将在课堂上利用大量的图片为孩子们提供会话情景，通过听、说、读、唱、演等活动，激发学生学习的兴趣，培养学生良好

3、的学习习惯，逐步形成有效的学习方法，发展自主学习的能力。教学设计教学设计和设计意图集体备课意见一、Warming up.（热身） 1. Greetings. 2、Listen and do the actions. 教师发指令，学生听指令做动作。  T: jump，swim，dance，run，skip，play basketball.  Ss : do the actions. 3、Listen and chant. ( 学习课文活动1)  【设计意图：巩固复习动作词组，为课堂学习提供更多的素材，同时

4、通过复习旧的词组，引出新单词，即“推陈出新”，为下一步的学习搭建一个阶梯，让学生顺着这个梯子一步一步的往高爬。】二、Presentation. (呈现) 1.引入：T：（播放学校运动会的视频）Our sports day is coming, what can you do?吴平艳认为：此环节调动了学生的学习兴趣，但是应该增加一个复习之前学过的动词短语的环节，为之后的新知识做好铺垫。Can you run fast? 引出课题。2．单词及句型学习：①教学run fast T：（出示学校运动员跑步的图片）

5、 This boy can run fast, can you run fast? 升降调教读run fast，并分小组进行操练。(师边说边做跑步的作):Can you run fast?  ②通过肢体语言教学Can you…?  Yes, I can. / No, I can’t.句型，并通过ask and answer来操练。 ③教学jump high  T: (出示学校运动员跳高的图片）Look, he can jump high, can you jump high? 升降调教读jump hig

6、h, 并采用大小声读的方法来进行操练。全身动作反映法操练句型：Can you jump high? ④教学jump far (1) T: (出示运动员跳远图片）Look at this girl, she can jump far. 呈现单词卡片教读,并分男女读。 (2) T: (请一学生做跳远动作) I can’t jump far. Can you jump far?  (3) 选两名学生上台进行跳远比赛。比赛结束,对获胜的学生表示祝贺"You'rethe winner." 对另一位学生说”come

7、 on!”。 ⑤教学ride fast T: (出示学生骑车的图片)Look, he can ride fast, can you ride fast? 采用开火车方式进行操练3、 炸弹游戏。 游戏规则：学生根据图片用 “Can you…Yes, I can. No, I can’t. 说句子并做动作，如果图片在地雷里，这个词是不能读的，学生只做动作，如果哪个学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起说bomb,向他砸过去。    【设计意图：通过运用肢体动作、比赛、游戏等教学手段，活化了教单词的形式，使

8、课堂充满趣味性，充分调动了学生的积极性。】4、Learn the text. （课文学习）吴平艳认为：次环节的四个短语分别用了四个不同的呈现方式，避免了重复性，吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣，寓操练于游戏中，教学效果很好！T:Today,Amy,SamandDaminghaveacompetitioninthepark.Let’sseewhoisthewinner?①Listen and point. ②Listen and re