德育的本质以及对学校德育工作的思考

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1、德育的本质以及对学校德育工作的思考一、  德育的本质德育的内容是丰富多彩的，它因社会的发展而不断变化发展着。变是绝对的，不变是相对的。这相对的不变的东西，正是我们所应继承的光荣传统，亦即德育的核心所在。在当今社会，一个人的品德素质包括下列四个方面，一是政治品质，如确立正确的政治方向，树立共产主义理想，树立走社会主义道路的信念，坚持四项基本原则，拥护党的路线。二是思想品质，如树立劳动观点，培养集体主义，爱国主义精神，以形成科学的世界观和人生观等；三是道德品质，如树立法纪观念和公德观念，做到遵纪守法，维护公德，

2、养成文明礼貌习惯等；四是良好的心理品质，如培养个体强烈的事业心和责任感和正确的荣辱和爱憎感。德育是品德教育的简称，是指以提高个体的品德素质为目的的教育活动。一个人的品德素质如何，归根揭底是纷繁复杂的社会关系在其身上的反映。马克思主义认为，人的本质“在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。德育就是一种使个体获得人的本质，即获得“一切社会关系的总和”。而社会关系中，人与人之间的政治关系，又是阶级社会中最基本、最重要、最广泛、最普遍的关系，而人与人的政治关系最合理的形式，即是没有剥削，没有压迫，平等互助，团结友爱

3、，“我为人人。人人为我”10的同志关系。之所以这种关系是最合理的形式，通俗地讲，是因为自有人类诞生的那时起，每一个人必须依赖他人即社会才能生存。也就是说，每个人必须依赖整个社会创设的条件，即多数人为其服务才能生存，离开社会，离开多数人为其服务的孤立的个人是不存在的。既然你一刻也离不开多数人即整个社会为你服务，那么，你活着就应该为多数人即整个社会谋利益作为回报。这才是天经地义的，非常合理的。那么，什么社会才会真正建立起这种人与人的最合理的关系呢？回答是共产主义社会。而社会主义时期是阶级社会向无产阶级社会过渡阶

4、段，是低级的共产主义，理应着手逐步建立这种人与人的政治关系。一切阶级社会之所以是不合理的社会，通俗地讲，就是因为生活在那些社会中的少数人，只强迫多数人为他们自己服务，而他们自己却不想为多数人谋利益。少数人剥削者的这种思想品质，是与每个人必须依赖多数人即整个社会才能生存的客观实际对立的，因而这种人与人的关系无论怎样讲，都是合理的。如上所述，人的本质是“一切社会关系的总和”，品德教育是一种使个体获得“一切社会关系总和”的活动。而人与人的政治关系又是社会关系中最重要、最广泛、最普遍的关系，这种关系的最合理的形式就

5、是“一人为大家，大家为一人”的共产主义同志关系，确立为社会、为多数人，即为大家谋利益的思想，也就是“为公”的思想，就无疑是社会主义学校的德育实质和核心所在了。改革开放，形势大好，它给国家和人民带来了新的活力，主流是好的。但也不能不看到，随着土地、工厂、商店逐渐承包到个人手中，先私后公，化公为私，自私自利等腐朽的利己主义思想已经和正在被不少人重新拣了起来，社会上不可避免地出现的以这种思想为基础的消极腐败的风气，这不可能不对青少年发生影响，因此，重新认识社会主义学校德育的本质内容，继承和发扬我国德育为首的教育传

6、统，进而强化对学生的品德教育，则是完全必要的，非常及时的。二、对德育工作的思考10在社会主义飞速发展的今天，我国的市场经济正在经历着从不完善到逐步完善的过程，难免出现一些与社会潮流相悖的现象。如何充分利用这些既是机遇又是挑战的因素去引导学生学会分析，学会辨别，无疑成为学校德育工作有待解决的问题。所以我们要对学校的德育工作进行一下认真的思考。（一）使德育目标层次化，具有可操作性以往的德育之所以有很大的难度，就是缺乏可操作性。如我们阅读学生的操行评定后往往有这样的感觉千人一面。这种一元化的目标使受教育者感到德育

7、是一种“空”的东西。从而使学生产生逆反心理，认为德育是一种多余的说教。此种现象的产生是因为教育者对德育涵义的理解有所偏差。长期以来，德育被认为就是道德教育。实际上德育作为一种科学的范畴。它应该包括丰富的内容；思想教育、政治教育、法制教育、道德教育和心理教育等。如果教育者把这些方面逐一设立各类教育目标，并根据学生的实际分成不同的层次，这样便很容易掌握不同年龄阶段的学生的德育水平。（二）创设有利于学生接受德育的环境我国教育把德育过程定义为：“德育过程是在教师有目的的有计划的教导下，学生主动地积极的进行道德认识和

8、道德实践，逐步提高自我修养能力，形成社会主义的品德过程”。德育的过程就是学生主动吸取和能动的实践活动的过程。在以往的学校教育中存在着学生对智育、劳动技术、体育、美育多能主动求教，面对德育，学生常常是处于被动的接受教育的状况。更有甚者，对学校德育工作出现厌烦和逃避现象。为克服此种弊端。教育者可以从以下方面入手：1、教育者应正确对待学生的心理需要，采用恰当的方法疏导。一切外部教育的影响，最终都要经过受教育者个体心理内