生活与哲学第六课练习题)

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1、第六课  练习题1、下面的活动中，属于实践活动的是A、蜜蜂酿蜜B、提高人们的思想觉悟C、人们认识世界和改造世界的能力与活动D、营业员售货2、我国通过制定“十五”计划来指导今后五年的社会主义现代化建设，这体现了实践是A、改造客观世界的一切活动B、主观与客观相一致的活动C、客观物质性的活动D、有意识、有目的的能动性活动3、在当代，人类的交往已超出了民族和国家的范围，世界各国有着紧密的联系。任何国家的重大实践问题，都与整个世界密切相关。这说明实践是A、人们改造客观世界的活动B、客观的物质性活动C、有目的、有

2、意识的能动性活动D、社会性、历史性的活动4、实践具有客观物质性，这是因为A、实践是独立于人的意识之外的客观存在B、实践是变革客观事物的活动C、实践的主体、手段和对象都是客观的物质的东西D、实践是在一定社会关系中进行的活动5、恩格斯说：“人离开动物愈远，他们对自然界的作用就愈带有经过思考的、有计划的，向着一定的和事先知道的目标前进的特征。”这里强调的实践的特征是A实践具有客观物质性B实践具有社会历史性C实践具有目的意识性即能动性D实践是不断变化发展的6、毛泽东说：“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲

3、口吃一吃。”这告诉我。们(       )   A、认识只能在变革对象的实践中产生   B、人类的一切活动都是实践   C、实践是认识的一个来源         D、实践不断给认识提出新课题7、◇名言题化（结合课本P44）“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”这说明(       )A、实践是认识发展的动力  B、科学技术在实验室不如在实践中发展快C、一切真知都来源于实践  D、发展科学有功的主要不是知识分子，而是人民群众8、毛泽东同志指出：“如果有了正确的理论只是把

4、它束之高阁，并不实行，那么这种理论再好也是没有意义的。”这段话说明(      )    A、认识是实践的目的和归宿     B、人们认识世界的根本目的是丰富认识、发展认识    C、人们认识世界的最终目的是为了回到实践中去，为实践服务    D、人类不是为了实践而认识，而是为认识去实践9、理性认识回到实践的过程，比实践到认识的过程意义更加重要，更加伟大。这主要是因为理性认识只有回到实践中去(   )      A、才能真正认识事物的本质和规律     B、才能使认识得到检验      C、才能使认识

5、得到丰富和发展       D、才能指导实践，改造客观世界10、“行是知之始，知是行之成”，这句话告诉我们( )      A、认识来源于实践         B、认识对实践有指导作用      C、实践是认识发展的动力   D、实践是有意识、有目的的活动11、（不）以下各项中属于实践活动的是   ①全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会   ②中国为加入WTO进行艰苦的贸易谈判   ③学习理论、讨论问题、研究学问   ④大猩猩用树枝钩食白蚁    ⑤工人做工、战士打仗、教师讲课   ⑥《2010

6、年远景规划的发展目标》   ⑦学生教室里听课   ⑧美、英、日、法、德和中国科学家共同绘制完成了人类基因组序列图   ⑨调整农村产业结构　 ⑩小行星撞击地球12．下列观点包含实践是认识基础的有：(      )①近水知鱼性，近山知鸟音②冰冻三尺，非一日之寒③没有调查就没有发言权④百闻不如一见⑤学习如逆水行舟，不进则退   A．①②③　  B．②④⑤    C．①④⑤　   D．①③④13、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学

7、技术去探测和传递军情。”这说明             （         ） A、实践是认识的唯一来源  B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展 C、实践是认识发展的动力  D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段。14、“路遥知马力，日久见人心”，从认识论角度看，其哲学寓意是（        ）    A、实践是客观的物质性的活动    B、实践是检验认识的唯一标准    C、一切真知都来自于实践         D、实践是认识发展的动力15、党的十五大报告第一次明确提出了社会主义公有

8、制的实现形式的多样化问题，从而突破了公有制只有国有、集体两种实现形式的传统观点。这表明(      )A．人的认识是随着实践的发展而发展的B．科学理论对实践有指导作用C．正确的认识来源于实践，错误的认识来源于人脑D．否定传统是事物发展必由之路16、（不）当前，一些国家和地区高制病性禽流感役情持续蔓延，是国际社会面临的共同威胁和挑战，科学家们一时还无法查清这种病毒的来源，也未能破解病毒是如何从野生鸟群大规模感染家养鸡禽的。这说明（   ）A、人们的认识能力