7-2《农奴制改革的主要内容》导学案01

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1、农奴制改革的主要内容学习目标：知识结构(课前自主预习)一、改革的酝酿1、目的：化解矛盾，         ，增强国力，重振大国威望。2、表现：历史基础：19世纪以来，俄国统治者试图对农奴制改革，因             而最后都不了了之。         思想基础：亚历山大二世让报纸公开讨论         ，借助     力量化解封建地主的阻力。         组织基础：成立                 ，负责农奴制改革；各地封建地主成立委员会，主持改革事宜；讨论、草拟改革方案。    

2、     个人因素：               吸取以前改革失败的经验教训，坚持推行改革。困惑与疑问：  二、“二一九法令”1、标志：       年俄历二月十九日(3月3日)，亚历山大二世签署了          的法令和宣言。又称           。2、主要内容：①政治上：自法令公布之日起，农奴获得            。②经济上：规定土地仍然归属       所有，但农民可以       一块份地。农民除了要交付赎金，还要承担各种          。(份地须        赎买，未

3、付清赎金前，农民仍须给地主服       ，交          。)③组织上：加强       制度，由村社负责农民份地赎金和赋税的缴纳。困惑与疑问：  三、进步与局限1、性质：            主持下的             性质的改革。2、进步性：(实现了生产方式由封建性向资本主义方式的过渡)⑴改革使广大农奴获得人身自由，大大扩大了俄国        的来源，有利于       的扩展。提高了农民生产积极性，促进了俄国                 的发展。 ⑵动摇了俄国落后的  

4、          ，促进了            的发展，是俄国历史的重要      。3、局限性：(实际上是一个        的产物)⑴不彻底性：农民仍然受       严格管理，很大程度上还被束缚在      上。⑵掠夺性：农民支付的       总数超过改革时地价的几倍。⑶欺骗性：改革后农民获得的土地比改革前还少，不得不租种地主土地，重新受地主的         。困惑与疑问：  C、能力拓展：如何理解“改革延缓了革命到来，但不能消除革命”？  学习反思：  课堂学习B、课堂延伸：俄国为

5、什么最终选择改革方式挽救统治危机？        A、同步探究：农奴制改革的主要内容是什么？        B、深化理解：如何理解1861年改革是俄国历史发展的转折点？         B、分析评价：全面评价俄国1861年改革的措施。