【教学设计】Unit 1 Part A（人教）-1

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1、Unit1What’shelike?PartA宿松洲头中小王慧第一课时◆教材分析是人教版小学英语五年级上册的第一单元。本单元要求学生能简单描述自己教师体貌特征及性格特点；能询问学校里教师的情况。◆教学目标【知识目标】能听、说、读、写，并理解本部分的五个新单词：young,old,kind,funny,strict。【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘熟悉人物的特征。【情感目标】教育学生要懂礼貌，尊敬长辈，学会欣赏朋友的长处。◆教学重难点◆【教学重点】1.能听懂、会说Let'

2、slearn部分的单词：old，young,funny,kind等。逐步学会听、说、读、写单词；2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词。【教学难点】学生能描述人物的特征，并用一般疑问句询问他人的特征。◆课前准备◆1.教师准备教学过程中所需要的图片、以及单词卡；2.准备一些教师的照片或图片；3.教师准备录音机及录音带。◆教学过程Step1.Warm-up1.Freetalk2.简单介绍各科老师。T:Nowletmeaskandyouanswer.(出示英语书)Wha

3、t’sthis?Ss:It’sanEnglishbook.T:AndIteachyouEnglish.SoIamyour…Ss:Englishteacher.然后教师出示其他科目老师的照片和相应的课本，和学生进行类似的对话。Step2.Preview师生根据实际就各科老师的体貌特征进行问答练习，如：T:Who’syourmusicteacher?Ss:……T:Ishe/shethin/fat/tall/short/…?Ss:Yes,he/sheis.(No,he/sheisn’t.)T:Nowreadaft

4、erme.Thin,thin(Fat,fat/Tall,tall/Short,short).Mymusicteacheristhin(fat/tall/short).Ss:Thin,thin(Fat,fat/Tall,tall/Short,short).Mymusicteacheristhin(fat/tall/short).Step3.Presentation1.A.Let’slearn(1)教学新单词①教学单词“old”和“young”②教学单词“kind”和“funny”③教学单词“strict”教师

5、出示平时比较严厉的一位任课老师的照片，与学生进行对话，如：T:Lookatthepicture.Who’she/she?Ss:He’s/She’s…T:Ishe/shekind?Ss:No,he/sheisn’t.T:You’reright.He’s/She’snotkind.He’s/She’sverystrict.Readafterme,please.He’s/She’sstrict.Ss:He’s/She’sstrict.④教师把本节课学习的五个新单词写在黑板上，并带读。2.学习Mainscene。(

6、1)出示Mainscene中的图片，让学生观察并思考：Whoarethey?Whataretheytalkingabout?(2)让学生看挂图想象，并回答老师的问题。Dialogue1:T：Whoarethey?Ss：WuYifan,Amy,Oliverandateacher.T：Whataretheytalkingabout?Ss：……Dialogue2:T：Whoarethey?Ss：ChenJie,John,ZoomandZip.(3)教师领读，理解对话内容。3.A.Let’stry(1)明确听力任务

7、T:WuYifanandOliverseeMrLi.Lookatthepicturebelow.Listenandtick.(2)先让学生观察图片，然后播放教学录音。播放第一遍录音师，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。Step4.Consolidation&Extension“猜一猜”教师描述一位教师的体貌和性格特征，让全班学生猜，如：T:She’stall.She’sbeautiful.She’sveryyoung.Wealllikeher.Who’sshe?Ss:IssheMiss

8、Sun?T:Yes,you’reright.She’sMissSun.Step5.Summary1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型。2.鼓励学生认真观察各科任老师，并正确总结各科任老师的主要性格特征。Step6.Homework1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.听录音，跟读本部分内容。3.准备几张家人或朋友的照片，利用新词汇和句型描述照片中的人物。◆教学反思略。第二课时◆教学目标【知识目标】能