语文人教版四年级下册5、中彩那天教学设计

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1、5、《中彩那天》教学设计教材分析：《中彩那天》是一篇人文性很强的课文，主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚实、正直的品质。作者运用精彩的语言抒发思想感情的方法值得学习。这篇课文情节性强，十分适合朗读训练。教学目标：1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写下面的词语：维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解。2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述

2、课文，提高口头表达能力。4、懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。教学重难点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实和守信的珍贵这是本文教学的重点，而对“你父亲正面临着一个道德难题。”这句话的深刻领悟是教学的难点。教学准备：多媒体课件。教学时间：一课时执教：李保贵教学过程：第二课时一、复习回顾。1、检查生字词的掌握。2、复述课文。二、根据问题自学课文。1、中彩以后，“我”和父亲的心情一样吗？找出有关的词句。（出示ppt5）2、父亲面临的道德难题是什么？（出示ppt5）3、为什么库伯派人把车开走后，父亲反而“显得特别高兴”？（出

3、示ppt6）四、集体交流自学情况。1、体会父亲的反常表现。（1）默读课文4、5小节，用“—”划出描写父亲神态动作的语句。（2）中彩后应该高兴，可父亲一系列的神态、动作却很反常，这到底是为什么呢？引读：“当我回家委屈地向母亲诉说的时候，母亲却安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩的道德汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。2、过渡：难道中彩得到的汽车是不道德的吗？“我”迷惑不解。相信作者的迷惑也正是我们大家的迷惑。默读课文第6—8节，思考：究竟是怎样的道德难题？父亲是怎样处理的？（出示ppt7）A“留车”的理由：（1）库伯是有钱人，而我们家生活拮据。

4、（2）父亲梦寐以求能有一辆属于自己的汽车。（3）库伯先生的彩票是父亲捎来的，父亲不说谁也不知道。（4）两人都把此事忘了。（5）彩票上的“k”字很容易擦去。B“还车”的理由：（1）父亲在彩票上做了记号，说明父亲就很诚实。（2）不想让自己的良心受到谴责。（3）跟母亲常说的“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富”有关。3、为什么库伯派人把车开走后，父亲反而“显得特别高兴”？（出示ppt8）4、说话训练（出示ppt9）五、总结感悟，拓展延伸1、出示“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”和课文最后一节，自由读。谈谈理解。（出示ppt10ppt11））2、名人名言

5、欣赏。（出示ppt12）教师总结：同学们，让我们像可敬的父亲一样，多一些诚实的面容，多一些守信的品质。我相信，每个人拥有了诚信，我们的社会一定会更加美丽；拥有诚信，我们的人生一定会充满欢笑。板书设计：5、中彩那天留车？道德难题还车！（诚实﹢信用﹦财富）还车？