四年级语文下册5《中彩那天》教学设计新人教版

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1、中彩那天  教学目标：1．用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；2．复述课文主要内容，提高口语表达能力；3．通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。教学重、难点：1．联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；2．通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。教学时间：2课时第一课时教学内容：学会15个生字，理解新词。教学过程：一、揭题解疑，导入新课：二、初读课文，整体感知。1．学生自由读课文，读通语句。2．鼓励同学复述课文的主要内容，教师出示关键词。（教师范读：思考课文讲了一件

2、什么事情？）3．请同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬。三、学习生词，理清脉络1.中彩那天究竟发生了什么事？请自由读课文，要求读准字音，读通句子。2.读完课文，找出比较难度或容易读错的字音。3. 理清文章的脉络。四、总结五、布置作业1.书写生字。2.熟读课文。　　第二课时教学内容：学习课文。教学过程：一、学习课文第1、2自然段1、全班自由朗读第1、2自然段。2、从课文中找出一个词语来形容我家当时的家境。（拮据）3、为什么我家这么拮据？（指名反馈）4、母亲面对这样的生活，她的态度如何？（

3、“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”）5、指名回答“梦寐以求”的意思。父亲梦寐以求的愿望是什么？二、走进中彩那天，了解“故事的起因”1、自由读课文第3、4自然段。2、我这样的兴奋，但是父亲却并不高兴，哪里告诉我们？出示小黑板：“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”    “我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”3、读到这儿，你们心中有怎样的疑问？（学生自由发言。）三、走进人物内心，感受矛盾1.比较父子间的不同态度。（我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的

4、对比，突出父亲的不悦。）2.拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界。3.大街上人声鼎沸，只有深情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了。有感情地朗读第5自然段。﹝板书：经过：（道德难题﹞四、揭开真相，感受“诚信”1.默读思考：万般无奈的父亲，缓缓开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又做了些什么？2.同学们，文中的我因百般喜爱这辆车，而又担心失去这辆车，竟委屈得差点流泪了。出示句子--“可是，库伯是有钱人，我们家穷哦！”我激动地说。3. 发挥想象，回答问题。　①库伯把汽车开走后，“我们”一家的

5、心情怎样，体会人物对话。　②“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？　③如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？4．将自己所说的内容写一写。三、想象拓展，升华主题1.虽然文中的“我”当时不理解父母的所为，但是成年以后看法变了，请齐读最后一段。（板书：结尾：受益匪浅）2.学完这篇文章，你有什么收获与体会？（板书：诚实守信）四、布置作业  熟读课文。板书设计：5、中彩那天开头：诚实＋信用＝财富起因：﹙神情严肃﹚经过：﹙道德难题﹚诚实守信结果：﹙特别高兴﹚结尾：受益匪浅